1. Формирование и расширение с помощью ИКТ открытого медиа-пространства позволяет установить эффективное взаимодействие одаренных детей, родителей и различных специалистов (педагогов, социальных работников, психологов) при решении актуальных вопросов воспитания, обучения и развития одаренных детей
2. 21 марта 2012 года в Общественной палате РФ прошли общественные слушания проекта "Концепции российской национальной системы выявления и развития молодых талантов", а также комплекса мер по ее реализации.
3. Ресурсы сети Интернет и дистанционные технологии позволяют осуществить выявление и диагностику одаренных детей. Создаются специальные сайты, порталы, возможности которых позволяют проводить диагностику в онлайн режиме, а также в сочетании онлайн и офлайн режимов.
3.1. родители, педагоги и эксперты могут зарегистрироваться в сети Интернет на специальных сайтах или порталах. Далее они получают инструкции по проведению диагностики, заполняют анкеты, выполняют методики и тесты в онлайн режиме
3.2. родители, педагоги и эксперты могут скачать необходимые материалы (описания, инструкции, бланки анкет и методик) с сайта, выполнять в удобное для себя время, затем загрузить на сайт или отправить по электронной почте
3.3. родители, педагоги и эксперты могут получить необходимые материалы по электронной почте, выполнить в удобное для себя время и отправить также по электронной почте
3.4. беседы с родителями и детьми, педагогами и экспертами также можно проводить в онлайн режиме
4. Направления использования ИКТ в работе с одаренными детьми
4.1. для формирования заинтересованных лиц о психических особенностях одаренных детей, специфике их воспитания и обучения
4.2. для выхода на различные целевые группы, создания сетевых сообществ пользователей Интернета, занимающихся одаренностью
4.3. поиск и выявление одаренных детей (диагностика в режиме онлайн и офлайн
5. Формы и методы работы с одаренными детьми
5.1. проведение медиа-уроков, в том числе с использованием ЭОР для углубленного изучения какой-то одной темы или раздела предмета, повышение познавательной и учебной мотивации
5.2. организация дистанционного обучения и индивидуальной поддержки одаренных детей (в частности, ДО помогает решить вопросы элективного и профильного обучения)
5.3. организация и проведение Интернет-олимпиад, викторин, интеллектуальных и творческих конкурсов, тестирования.
6. Основные преимущества проведения Интернет-олимпиад, викторин, интеллектуальных и творческих конкурсов, тестирования
6.1. исключение субъективизма оценивания, поскольку проверка заданий возложена на независимых экспертов и автоматизированные программы
6.2. возможность наблюдения за ходом мероприятий
6.3. возможность получения результатов сразу после завершения или в короткие сроки
6.4. возможность решения заданий высокого уровня сложности, что характерно для международных и всероссийских олимпиад
6.5. оперативный метод проверки знаний (например, по многим предметам школьной программы) и самооценки своих способностей
6.6. ориентация на развитие способностей (через участие в подобных мероприятиях)
7. В настоящее время наблюдается повышенный интерес к проблеме одаренных детей со стороны:
7.1. высших учебных заведений и научно-исследовательских институтов, в которых проводятся исследования, реализуются проекты и разрабатываются психолого-образовательные программы, направленные на выявление и поддержку одаренных детей
7.2. учреждений общего и дополнительного образования, в которых внедряются и реализуются специализированные программы для одаренных детей
7.3. родителей, которые идут на многое, чтобы способности их детей развивались и приводили к значительным достижениям
8. ИКТ представляют собой современный и эффективный способ удовлетворения потребностей тех детей, которым недостаточно того материала, что предоставляет им традиционная школа.
8.1. Возможность взаимодействовать, используя современные ИКТ, с "себе подобными" и единомышленниками развивает способности одаренных детей и мотивирует их к занятиям.
8.2. Использование ИКТ в учебном процессе позволяет реализовать на практике принцип "ни один ребенок не оставлен"
9. Родители и педагоги на различных сайтах (специализированные сайты и порталы, сайты образовательных учреждений) имеют возможность получения информации о:
9.1. организациях, работающих с одаренными детьми
9.2. всероссийских, региональных, областных, городских программах психолого-образовательного сопровождения одаренных детей
9.3. мероприятиях и событиях (олимпиады, конкурсы и пр.)
9.4. ведущих российских и зарубежных специалистах (ученых и практиков) по работе с одаренными детьми
10. Создаются всевозможные государственные и общественные организации: региональные, областные и городские фонды и центры, специальные учебные заведения для одаренных детей, охватывающие сферы общего и дополнительного образования
10.1. выявление одаренных детей
10.2. психологическое и образовательное сопровождение обучения и развития одаренных детей
