ПЕДАГОГИКА УСПЕХА

Начать. Это бесплатно
или Регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
ПЕДАГОГИКА УСПЕХА создатель Mind Map: ПЕДАГОГИКА УСПЕХА

1. Педагогико-антропологическое содержание Российского образования

1.1. Открытость миру и готовность его понимать как меняющийся.

1.2. Образование ориентируется на подготовку личности развития, мобильной в познании, гибкой в поведении.

1.3. Деятельность педагогического коллектива - развитие личностной многосторонности с учетом характеристики учащегося.

1.4. Цель образовательной школы - формирование ориентации личности на успех, создание "ситуации успеха".

1.5. "Педагогика успеха" = личностной самостоятельности, ощущению собственного "Я".

1.6. Направления в решении цели развития готовности и способности человека к успеху

1.6.1. Развитие привычки к успеху и способности быть успешным = работе по раскрытию личностной индивидуальности ученика.

1.6.2. Содержание образования организуется соответственно поставленной задаче по развитию самостоятельности и индивидуальности ребенка.

1.7. Современное управление - это управление развитием.

1.8. "Педагогика успеха" может быть отнесена к тому направлению современной педагогической теории и практики, которое связано с серьезным переосмыслением их методологических основ.

2. Педагогические подходы и практика реализации на примере г. Омск (Г.В. Никишина, Л.И. Чупринина)

2.1. ИДЕИ ГИМНАЗИИ

2.1.1. возрождение традиций российской интеллигенции

2.1.2. выявление наиболее одаренных детей и создание условий для развития индивидуальных способностей каждой личности

2.1.3. формирование общей культуры личности на основе освоения повышенного уровня содержания образовательных программ.

2.2. ТРАДИЦИИ ГИМНАЗИИ

2.2.1. уважение к личности ученика и педагога

2.2.2. открытость образовательного процесса

2.2.3. развитие каждого учащегося с учетом его возможностей.

2.2.4. использование новых педагогических технологий

2.2.5. активное включение гимназистов в воспитательный процесс

2.2.6. связь с родительской общественностью и другие

2.3. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЗИЦИИ

2.3.1. К.Д. Ушинский - "только успех поддерживает интерес ученика к учению"

2.3.2. У. Глассер - успех должен быть доступен каждому ребенку: если ребенку удается добиться успеха в школе, то у него есть все шансы на успех в жизни.

2.3.3. А. Маслоу - ребенок неповторимая уникальная ценность с заложенным изначально потенциалом, в полной мере способствующим его саморазвитию.

2.3.4. К. Роджерс - личностью является уникальностью и ценностью, в которой заложен потенциал к саморазвитию.

2.4. ИДЕЯ ПЕДАГОГИКИ УСПЕХА

2.4.1. Успех = удача+общественное признание+хорошие результаты в работе и учебе.

2.5. ВЕДУЩИЕ ПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИКИ УСПЕХА (ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА)

2.5.1. полное принятие ребенка, его чувств, переживание, желаний.

2.5.2. свобода выбора

2.5.3. понимание внутреннего состояния ребенка

2.5.4. умение не только слышать, но и слушать.

3. КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ (ПРЕПЯТСТВУЮЩИЕ) ДОСТИЖЕНИЮ УСПЕХА

3.1. Способствующие достижению успеха

3.1.1. Интернальность

3.1.2. средний или высокий уровень потребности в достижениях

3.1.3. адекватная самооценка

3.1.4. умеренная личностная тревожность

3.1.5. сформированные общечеловеческие ценности

3.1.6. высокий уровень физического и псхологического здоровья

3.1.7. высокий или средний уровень коммуникативных умений

3.1.8. сформированные умения самостоятельной оценочной и рефлексивной деятельности учащихся

3.2. Препятствующие достижению успеха

3.2.1. экстернальность

3.2.2. низкий уровень потребности в достижениях

3.2.3. низкая или высокая личностная тревожность

3.2.4. завышенная или заниженная самооценка

3.2.5. эгоизм, подозрительность, закрытость, ориентация на собственное "Я"

3.2.6. низкий уровень физического и психологического здоровья

3.2.7. низкий уровень коммуникативных умений

3.2.8. низкий уровень рефлексивных и оценочных умений