виды образовательной деятельности

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
виды образовательной деятельности создатель Mind Map: виды образовательной деятельности

1. Наглядность, доступность и относительно низкие затраты на оборудование. Такая форма работы позволяет увидеть и использовать индивидуальные способности каждого школьника а, главное, используя новые современные информационные технологии, привить детям вкус к творчеству и исследовательской деятельности.получают много информации, учатся искать информацию сами и при этом получают практический навык работы с компьютером. В данный процесс включаются не только дети, но и их родители. Оказывая помощь друг другу, между родителями и детьми формируются отношения основанные на взаимоуважении. растет интерес школьников к участию в школьных, городских, всероссийских конкурсах с использованием ИКТ Внеурочная деятельность с использованием ИКТ обеспечивает широкую творческую деятельность обучающихся в информационной среде, положительный эмоциональный настрой, создаёт ситуацию успеха в современной начальной школе.

2. При составлении КИМов и для учета особенностей отдельных классов, учеников используется компьютерная диагностика. Так, например, при подготовке к ЕГЭ выпускники проходили диагностику on-lain в системе СтатГрад.Есть возможность выбора уровня трудности в заданиях;

3. учебная деятельность

4. внеурочная деятельность

5. научно-исследовательская деятельность

6. организационно-управленческая деятельность

7. контрольно-измерительная деятельность

8. АНАЛИЗ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

9. Негативное влияние компьютера на здоровье; Отсутствие необходимого оборудования в классе; Существует вероятность,что учитель перейдет от развивающего обучения к наглядно-иллюстрационным методам;

10. Эффект обратной связи; Развитие у обучающихся продуктивных функций и психических процессов.

11. ПРЕИМУЩЕСТВА

12. ряд психолого-педагогических проблем ( неотфильтрованная информация наносит психологический вред ребенку); - снижение речевой активности обучающегося (что особенно характерно для форм открытого и дистанционного обучения), в результате чего учащийся не имеет достаточной практики формулирования и высказывания собственных мыслей .Согласно последним психологическим исследованиям, длительное отсутствие активной речевой практики негативно сказывается на процессах мышления, в т.ч. самостоятельного;

13. ПРЕИМУЩЕСТВА

14. Повышение познавательной активности и мотивации усвоения знаний за счет разнообразия форм работы;

15. Нетрадиционные формы уроков с помощью ИТТ; Эмоциональное воздействие на учащихся; Использование на уроках электронных музыкальные физ.минуток, которые укрепляют физическое здоровье и снимают нервное напряжение Эффективное обучение; Индивидуализация обучения; Повышенная мотивация обучения;

16. НЕДОСТАТКИ

17. Недостаточная компьютерная грамотность учителя и учащихся;

18. НЕДОСТАТКИ

19. ПРЕИМУЩЕСТВА

20. НЕДОСТАТКИ

21. Рост объема выполненных на уроке заданий; Применение ИТТ позволит учителю за короткое время получать объективную картину уровня усвоения изученного материала у всех учащихся; Ведение мониторинга качества обучения

22. Освоение учащимися современных информационных технологий, дистанционная форма проверки знаний.

23. Относительная инертность учебных и тестирующих программ, методик и критериев оценки знаний на фоне стремительно растущей действительности

24. Риск получения недостоверной информации, недочеты искусственного интеллекта

25. ПРЕИМУЩЕСТВА

26. НЕДОСТАТКИ

27. Позволяет осуществить оптимальное взаимодействие управляемой и управляющей подсистем школы; Автоматизация организационно-распорядительной деятельности; Электронный документооборот; Компьютеризация школьной библиотеки; Электронная база педагогических кадров и по учащимся; Создание и поддержание сайта школы, Web- страниц отдельных школьных проектов.

28. Создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство.

29. Недостаток живого диалогического общения между участниками образовательного процесса, который становится дефицитным в результате чрезмерной индивидуализации обучения.

30. Возросшие требования к педагогу (многие учащиеся имеют более современную технику дома, в то же время достаточно большое количество педагогов не имеет даже минимальных знаний в области ИКТ);

31. Организация самостоятельной поисковой и исследовательской деятельности; Использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и активизации учебного процесса; Проведение семинаров-практикумов по внедрению информационных технологий в образовательный процесс; Через глобальную компьютерную сеть Internet возможен мгновенный доступ к мировым информационным ресурсам (электронным библиотекам, базам данных, хранилищам файлов, и т.д.).

32. ПРЕИМУЩЕСТВА

33. НЕДОСТАТКИ

34. Исследовательская деятельность учащихся затруднена двумя причинами: множество рефератов на CD дисках и в Интернете, дающие возможность получить готовый продукт; технология проектной деятельности не до конца освоена учителями предметниками; – технология самообразования для учащихся не разработана; – невысокая информационная культура, как у учащихся, так и у педагогов; – нет единой информационно–методической службы для учащихся, их родителей и учителей.