Коррекционное образование в дошкольных учреждениях

1. Типы специальных учреждений

1.1. • специальное (коррекционное) образовательное учрежде­ние I вида (школа-интернат для глухих детей);

1.2. • специальное (коррекционное) образовательное учрежде­ние III вида (школа-интернат для незрячих детей);

1.3. • специальное (коррекционное) образовательное учрежде­ние II вида (школа-интернат для слабослышащих и поздно-оглохших детей);

1.4. • специальное (коррекционное) образовательное учрежде­ние IV вида (школа-интернат для слабовидящих детей);

1.5. специальное (коррекционное) образовательное учрежде­ние V вида (школа-интернат для детей с тяжелыми наруше­ниями речи);

1.6. специальное (коррекционное) образовательное учрежде­ние VI вида (школа-интернат для детей с нарушениями опор­но-двигательного аппарата);

1.7. специальное (коррекционное) образовательное учрежде­ние VII вида (школа или школа-интернат для детей с труд­ностями в обучении — задержкой психического развития);

1.8. специальное (коррекционное) образовательное учрежде­ние VIII вида (школа или школа-интернат для детей с умст­венной отсталостью).в

2. Типы коррекционных технологий

2.1. Артикуляционные технологии

2.2. Технологии музыкального воздействия

2.3. Цветотерапия

2.4. Логоритмика

3. Проблемы коррекционного образования

3.1. Какие проблемы возникают в коррекционном образовании?

3.2. Способы решения проблем в коррекционном образовании

4. Перспективы коррекционного образования

4.1. Каким будет коррекционное образование в будущем?

4.2. Основные пути развития коррекционного образования

5. Понятие коррекционного образования

5.1. Что такое коррекционное образование?

5.2. Кто попадает под влияние коррекционного образования?

5.3. Какие проблемы решает коррекционное образование?