Осознанная диджитализация или обучение, которому можно доверять
создатель Elena Tikhomirova

1. Возможность делать ОШИБКИ
1.1. до тех пор, пока не можешь ошибиться
1.2. Обучение = изменение
2. Запоминание - это не обучение. Запоминать не нужное - убийство вдохновения
3. Много слов для маленького смысла. И наоборот
4. Это важно не только мне
5. Обучение как подготовка к верному действию
5.1. Много кейсов, как действовать
5.2. Не что правильно делать, а как это сделать (дети и наркотики)
6. Ищем решения, но не видим образ результата
7. Уменьшение перемены
8. Микро-курсы как большая иллюзия
8.1. Быстрое ощущение достижений для слона
8.2. Иллюзия результата
9. Не система, а человек и его новое поведение
10. Точное описание назначения
11. Слон и наездник
11.1. Наездник
11.1.1. С ним проще
11.1.2. Поиск ярких пятен
11.1.3. Важные шаги
11.1.4. Переоценка рационального
11.2. Слон
11.2.1. Он сложный
11.2.2. Поиск нужного чувства
12. One buttock e-learning professional - симфония инструментов и подходов для достижения образа
13. Мы в ответе за тех, кого обучили
14. Обучение, в котором ты не один
15. Не ОНИ, а МЫ. Делать для себя.
16. За рутиной не видно систему
17. Почему важно задуматься о том, что именно мы делаем?
17.1. Обучению должны доверять
18. Образ результата
18.1. Какой он? -
18.2. One buttock player => One buttock learner
18.2.1. Без усилий на каждой ноте. Единая мелодия для достижения результата
19. 3 заблуждения, про которые стоит говорить
20. Что есть обучение на самом деле?
20.1. Обучение = изменение. С точки зрения тех, кто учится.
21. Сила момента
21.1. Момент определяет настрой не только в моменте
21.2. Момент потребности: показать то, что нужно сейчас, а не натаскивать на то, что может быть полезно.
21.3. Правильный момент - для слона и для наездника
21.4. Моменты в обучении
21.4.1. Моменты подъема. Не сливать все в одну линию
21.4.2. Моменты инсайтов, когда осознаешь сам
21.4.3. Моменты сопричастности и соединения
21.5. Моменты можно и нужно проектировать
22. Практика моментов
22.1. Исследование момента потребности
22.2. Созданные моменты
22.3. Программы обучения
22.3.1. Формирование привычек
22.3.2. Открытка с результатами
22.4. Видны изменения и достижения
22.5. Быстрое удовлетворение, малое погружение
23. Практика сопричастности
23.1. Так учится мозг- обучение без общения не работает
23.2. Погружение
24. Обучение как изменение - практика
24.1. Изменение требует самоконтроля
24.2. Про лень
24.2.1. Новому поведению может мешать среда
24.2.2. Самоконтроль истощается
24.3. TBU - True but useless. Большие решения
25. Осознанность
25.1. Знаний не достаточно, нужна мотивация. Мотивация за пределами обучения и, возможно, за пределами работы. Мотивация в жизни
25.1.1. Для большой проблемы большое решение не подходит. Нужна система малых шагов
25.2. Обучение, которое меняет. Обучение, которому доверяют.
25.2.1. One buttock learner - без акцента на каждом отдельном учебном элементе
25.2.1.1. ИНЖЕНЕР ОБУЧЕНИЯ