Осознанная диджитализация или обучение, которому можно доверять

1. Не система, а человек и его новое поведение

2. Точное описание назначения

3. Слон и наездник

3.1. Наездник

3.1.1. С ним проще

3.1.2. Поиск ярких пятен

3.1.3. Важные шаги

3.1.4. Переоценка рационального

3.2. Слон

3.2.1. Он сложный

3.2.2. Поиск нужного чувства

3.2.3. Уменьшение перемены

4. One buttock e-learning professional - симфония инструментов и подходов для достижения образа

5. Мы в ответе за тех, кого обучили

6. Обучение, в котором ты не один

7. Не ОНИ, а МЫ. Делать для себя.

8. За рутиной не видно систему

9. Почему важно задуматься о том, что именно мы делаем?

9.1. Обучению должны доверять

9.2. Ищем решения, но не видим образ результата

10. Образ результата

10.1. Какой он? -

10.2. One buttock player => One buttock learner

10.2.1. Без усилий на каждой ноте. Единая мелодия для достижения результата

11. 3 заблуждения, про которые стоит говорить

11.1. Запоминание - это не обучение. Запоминать не нужное - убийство вдохновения

11.2. Много слов для маленького смысла. И наоборот

12. Что есть обучение на самом деле?

12.1. Обучение = изменение. С точки зрения тех, кто учится.

13. Сила момента

13.1. Правильный момент - для слона и для наездника

13.2. Момент определяет настрой не только в моменте

13.3. Момент потребности: показать то, что нужно сейчас, а не натаскивать на то, что может быть полезно.

13.4. Моменты в обучении

13.4.1. Моменты подъема. Не сливать все в одну линию

13.4.2. Моменты инсайтов, когда осознаешь сам

13.4.3. Моменты сопричастности и соединения

13.5. Моменты можно и нужно проектировать

14. Практика моментов

14.1. Исследование момента потребности

14.2. Созданные моменты

14.3. Программы обучения

14.3.1. Формирование привычек

14.3.2. Открытка с результатами

14.4. Видны изменения и достижения

14.5. Быстрое удовлетворение, малое погружение

14.6. Микро-курсы как большая иллюзия

14.6.1. Быстрое ощущение достижений для слона

14.6.2. Иллюзия результата

15. Практика сопричастности

15.1. Это важно не только мне

15.2. Так учится мозг- обучение без общения не работает

15.3. Погружение

16. Обучение как изменение - практика

16.1. Обучение как подготовка к верному действию

16.1.1. Много кейсов, как действовать

16.1.2. Не что правильно делать, а как это сделать (дети и наркотики)

16.2. Возможность делать ОШИБКИ

16.2.1. до тех пор, пока не можешь ошибиться

16.2.2. Обучение = изменение

16.3. TBU - True but useless. Большие решения

16.4. Про лень

16.4.1. Изменение требует самоконтроля

16.4.2. Новому поведению может мешать среда

16.4.3. Самоконтроль истощается

17. Осознанность

17.1. Знаний не достаточно, нужна мотивация. Мотивация за пределами обучения и, возможно, за пределами работы. Мотивация в жизни

17.1.1. Для большой проблемы большое решение не подходит. Нужна система малых шагов

17.1.2. Обучение, которое меняет. Обучение, которому доверяют.

17.1.2.1. One buttock learner - без акцента на каждом отдельном учебном элементе

17.1.2.1.1. ИНЖЕНЕР ОБУЧЕНИЯ