1. 1 ученик: 1 компьютер
1.1. Сущность
1.1.1. Образовательная ситуация, в которой основным инструментом обучения школьника является компьютер, а в качестве методов обучения используются технологии и сервисы сетевого взаимодействия, информационного поиска и создания цифровых объектов.
1.2. Требования
1.2.1. У каждого учащегося и у каждого учителя имеется собственный ПК.
1.2.2. ПК связано с другими устройствами по локальной сети
1.2.3. ПК имеет доступ к школьному или классному сереру
1.2.4. ПК имеет выход в сеть Интернет
1.3. Педагогические составляющие
1.3.1. Умная школа
1.3.1.1. Взаимодействие школы с сообществом, подрастающее поколение которого она обучает и воспитывает
1.3.1.2. Использование современных информационных технологий
1.3.2. Умный класс
1.3.3. Школьная электронная библиотека
1.3.4. Школьное радио или телевидение
1.3.5. Школьный цифровой музей
1.3.6. Электронные учебные материалы
1.3.7. Электронное портфолио
2. Перевернутое обучение
2.1. Сущность
2.1.1. Модель обучения, при которой учитель предоставляет материал для самостоятельного изучения дома, а на очном занятии проходит закрепление материала.
2.2. Преимущества
2.2.1. Для учеников
2.2.1.1. Возможность просматривать лекции (теоретический материал) в любой момент времени и перематывать, по мере необходимости, назад или вперед.
2.2.1.2. Большая часть живого общения с преподавателем отводится на практическую часть
2.2.2. Для учителя
2.2.2.1. Возможность организовать свою деятельность на более качественном уровне, вовлекая детей на уроке в различные виды работ
2.3. Ключевые понятия
2.3.1. Водкаст- видео файл.
2.3.2. Подкаст-звуковой файл.
2.3.3. Пре-водкастинг - образовательный метод, применяя который школьный учитель создает водкаст с записью своей лекции.
3. BYOD
3.1. Сущность
3.1.1. Bring your own devices (BYOD) – это технология, при которой для занятий активно используются смартфоны, ноутбуки, планшеты, которые уже есть у учеников.
3.2. Преимущества
3.2.1. Удобство и гибкость. Учебный процесс независим от места и времени нахождения преподавателя и учащегося.
3.2.2. Модель BYOD позволяет снизить расходы на покупку технического оснащения.
3.2.3. Интерактивность обучения.
3.2.4. Телефон на уроке используется только для познавательной деятельности.
3.3. Особенности
3.3.1. Учащиеся работают индивидуально, каждый на своем устройстве.
3.3.2. Отсутствие бумажных учебников и тетрадей.
3.3.3. Мгновенная обратная связь. Анализ степени выполнения каждого задания.