Проблемы в разных видах образовательной деятельности

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
Проблемы в разных видах образовательной деятельности создатель Mind Map: Проблемы в разных видах образовательной деятельности

1. Контрольно-измерительная деятельность

2. Организационно-управленческая деятельность

3. Внеучебная деятельность

4. Учебная деятельность

5. Научно-исследовательская деятельность

6. Устаревшие знания в учебниках

7. Слабая преемственность между уровнями образования

8. Снижение статуса учителя

9. Низкая мотивация детей к обучению

10. Преобладание традиционного над развивающим

11. ИКТ не требует запоминания, все в интернете

12. Много желающих на высшее образование

13. Сложность в организации экскурсий (пакет документов на выезд детей)

14. Проблема с формированием нравственных ориентиров у детей

15. Чаще контроль и оценка знаний из-за трудности перестройки учителя

16. Недостаточное внимание индивидуальному прогрессу ребенка

17. ЕГЭ и ГИА- не показатель

18. Слабое финансирование

19. Недостаточное техническое оснащение школ и д/с

20. Слияние учреждений, слабая управляемость

21. Низкий уровень у детей умения работать с литературой (для создания проектов)

22. Рефераты и доклады- не творческая деятельность, шаблонность

23. Завышенные требования к детям (проекты начальная школа)

24. Большое количество детей в классах

25. Снижение уровня здоровья детей

26. Преобладание учебной деятельности над игровой в дошкольных учреждениях

27. Сокращение мед. работников в штате школ и д/c

28. Трудность интеграции образования в школах

29. а) анализ б) целеполагание и планирование в) организационная деятельность г) контроль и регулирование

30. а)оптимизация учебного процесса во всех его формах и проявлениях, применение педагогических технологий, компьютеризация обучения; б)важным средством предупреждения неуспеваемости является индивидуальный подход к обучаемым, проведение с ними дополнительных занятий, а также организация занятий в группах обучаемых разного уровня развития, характера интересов; в)систематический контроль результатов обучения, своевременное выявление пробелов, для чего рекомендуется постоянное общение преподавателя с обучаемыми в форме бесед, анкетирования, тестирования, анализ допущенных ошибок, выявление наиболее типичных из них и т.п.; г)постоянный анализ проблем неуспеваемости на советах учебных заведений, предметных комиссиях, кафедрах, научно-практических конференциях.

31. а)Выявление проблем (проблемы) и определение цели (ближайшей, на перспективу и т.д.) б)Четкое понимание сформулированной цели и задач, доведение цели и задач до правильного понимания коллективом или конкретного человека, разъяснение условий для исполнения целей и задач, четкое определение роли каждого сотрудника при выполнении управленческого решения в)Доведение решения до сведения работника (работников), грамотная мотивировка в необходимости его исполнения г)Корректировка решения в устной и письменной форме, официальный выход, издание приказа, распоряжения, организация их исполнения

32. а)Выявление у учащихся способностей к оригинальному, нестандартному решению творческих задач б)Привлечение учеников к исследовательской деятельности и развитие их творческих способностей в)Формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения исследований; г)Содействие в профессиональной ориентации развитие у учеников целеустремленности и системности в деятельности д)Самоутверждение учащихся благодаря достижению поставленной цели и публикации полученных полезных результатов

33. а)Диагностика сформированности учебной деятельности школьников (или студентов) б)Определение (или выбор) целей деятельности преподавателя в)Структурирование деятельности преподавателя в процессе обучения в соответствии со структурой учебной деятельности школьников (или студентов) г)Отбор и конструирование средств формирования учебной деятельности д)Анализ процесса и результатов формирования учебной деятельности