Организация проектной и исследовательской деятельности в ООсоздатель Елена Глумскова
1. исследовательская деятельность
1.1. деятельность обучающихся, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере.
1.2. обозначается направление исследования, формулируются отдельные характеристики итогов работы. формулировка проблемы исследования — выдвижение гипотезы — последующая проверка выдвинутых предположений
2. основная школа
2.1. На урочных занятиях урок-исследование, урок-лаборатория, урок – творческий отчет, урок изобретательства, урок «Удивительное рядом», урок – рассказ об ученых, урок – защита исследовательских проектов, урок-экспертиза, урок «Патент на открытие»; учебный эксперимент, позволяющий освоить элементы исследовательской деятельности (планирование и проведение эксперимента, обработка и анализ его результатов); домашнее задание исследовательского характера. На внеурочных занятиях исследовательская практика обучающихся; образовательные экспедиции – походы, поездки, экскурсии с четко обозначенными образовательными целями, программой деятельности, продуманными формами контроля факультативные занятия; ученическое научно-исследовательское общество; участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях и т.п.
3. старшая школа
3.1. Проект и исследование – инструменты деятельности полидисциплинарного характера, необходимые для освоения социальной жизни и культуры
3.2. -
3.3. Проект реализуется самим старшеклассником или группой обучающихся. Обучающиеся самостоятельно формулируют предпроектную идею, ставят цели, описывают необходимые ресурсы, определяет параметры и критерии успешности реализации проекта
4. проектная деятельность
4.1. Ориентирована на получение конкретного результата – продукта. Проект содержит предварительное описание и детализацию конечного продукта. Цель проекта=Результат
4.2. совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность обучающихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности
5. начальная школа
5.1. Направлена на развитие метапредметных умений. Главная особенность – возможность активизировать учебную работу детей, придав ей исследовательский, творческий характер. Учебно-исследовательская деятельность предполагает поиск новых знаний и направлена на развитие у ученика умений и навыков научного поиска. Проектная деятельность в большей степени связана с развитием умений и навыков планирования, моделирования и решения практических задач. Формы организации: индивидуальная и групповая в рамках урочной и внеурочной деятельности.
