проектная и учебно-исследовательская деятельность обучающихся в контексте требований ФГОС

1. проектная деятельность

1.1. Типы проектов

1.1.1. По учебному предмету

1.1.2. По продолжительности

1.1.3. По числу участников

1.1.4. По направлениям

1.2. защита проекта

1.2.1. Защита темы проекта

1.2.1.1. Актуальность проекта

1.2.1.2. Положительные эффекты от реализации проекта

1.2.1.3. Ресурсы

1.2.1.4. Риски и сложности

1.2.2. Защита реализованного проекта

1.2.2.1. Тема и краткое описание сути проекта

1.2.2.2. Актуальность проекта

1.2.2.3. Положительные эффекты от реализации проекта

1.2.2.4. Ресурсы

1.2.2.5. Ход реализации проекта

1.2.2.6. Риски и сложности

1.2.3. Продукт проектной деятельности

1.2.4. краткая пояснительная записка к проекту

1.2.5. краткий отзыв руководителя

1.3. оценка проекта

1.3.1. Сформированность предметных знаний и способов действий

1.3.2. Сформированность познавательных УУД

1.3.3. Сформированность регулятивных действий

1.3.4. Сформированность коммуникативных действий

2. учебно-исследовательская деятельность

2.1. Формы организации

2.1.1. На урочных занятиях

2.1.2. На внеурочных занятиях

3. результаты проектной и учебно-исследовательской деятельности

3.1. проектная деятельность

3.1.1. письменная работа

3.1.2. материальный объект, макет, конструкторское изделие

3.1.3. отчётные материалы по социальному проекту

3.2. учебно-исследовательская деятельность

3.2.1. статьи, обзоры, отчеты и заключения по итогам исследований

4. особенности учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в основной и старшей школе

4.1. основная школа

4.1.1. материалом являются учебные предметы

4.1.2. Реализация проектной деятельности допускает совместную деятельность обучающихся и учителя

4.2. старшая школа

4.2.1. Проект и исследование – инструменты деятельности полидисциплинарного характера, необходимые для освоения социальной жизни и культуры

4.2.2. Проект реализуется самим старшеклассником или группой обучающихся

4.2.3. особенности учебно-исследовательской работы старшеклассников

4.2.3.1. Исследовательское направление работы старшеклассников должно носить выраженный научный характер

4.2.3.2. Для руководства исследовательской работой обучающихся необходимо привлекать специалистов и ученых из различных областей знаний.

4.2.3.3. Возможно выполнение исследовательских работ и проектов обучающимися вне школы

4.2.3.4. Возможно дистанционное руководство работой

5. дошкольное образование

5.1. Взрослые создают насыщенную предметно- пространственную среду, стимулирующую познавательный интерес детей

6. начальная школа

6.1. активизировать учебную работу детей, придав ей исследовательский, творческий характер

7. общие черты проектной и исследовательской деятельности

7.1. имеют конкретную практическую ценность

7.2. анализ актуальности проекта или проводимого исследования;

7.3. целеполагание, формулировка задач, которые следует решить;

7.4. выбор средств и методов, адекватных поставленным целям;

7.5. планирование;

7.6. проведение проектных работ или исследования;

7.7. оформление результатов работ в соответствии с замыслом проекта или целями исследования;

7.8. презентация результатов.

7.9. Интеллектуальное, личностное развитие, рост компетенции

8. различие между проектной и исследовательской деятельностью

8.1. проектная деятельность

8.1.1. Ориентирована на получение конкретного результата – продукта

8.2. Исследовательская деятельность

8.2.1. формулировка проблемы исследования — выдвижение гипотезы

8.2.2. отдельные характеристики итогов работы