1. Неформальное образование
1.1. Выделяются также и отличительные черты неформального образования:
1.1.1. программа составляется с учетом конкретных, заранее определенных потребностей с ориентацией на учащегося;
1.1.2. специфика целей: часто устанавливаются на ближайшую перспективу, ограничиваются географически, контекстуально или рамками группы;
1.1.3. функциональный характер содержания, его восприимчивость к местной среде и способность чутко реагировать на её потребности;
1.1.4. неоднородность целевых групп;
1.1.5. деятельность, эпизодически организуемая и краткосрочная;
1.1.6. использование преподавателей-добровольцев или нештатных преподавателей, привлечение непрофессионалов с оплатой или на добровольных началах;
1.1.7. самоокупаемость и широкое участие.
1.1.8. гибкость в осуществлении;
1.1.9. деятельность, поддающаяся организации и систематизации, чуждая рутине;
1.2. Принципы НО:
1.2.1. Добровольность
1.2.2. Обучение через опыт
1.2.3. Коммуникация на одном уровне
1.2.4. Отсутствие внешней оценки
1.2.5. Особая среда
1.2.6. Индивидуальная образовательная траектория
1.2.7. Ориентация на групповой процесс
1.2.8. Использование интерактивных методов обучения
1.2.9. Интегрированность образовательных процессов
1.2.10. Мобильность и высокий уровень активности обучающихся
1.3. Задачи
1.3.1. Адаптирующая
1.3.2. Компенсаторная
1.3.3. Развивающая
1.4. Формы
1.4.1. Курсы
1.4.2. Семинары
1.4.3. Кружки
1.4.4. Тренинги
1.5. Неформальному образованию свойственна высокая эффективность, которая обусловлена:
1.5.1. Целенаправленностью, осмысленностью учебной деятельности самого обучающегося
1.5.2. Высокой степенью мотивации
1.5.3. Целями обучения
1.5.4. Гибкостью, необходимой для удовлетворения разнообразных индивидуальных потребностей обучающихся
1.5.5. Относительно невысокой платой за обучение (по сравнению со школами, вузами и т.п.);
1.5.6. Гибкой системой финансирования неформального образования.
2. Тренерство
2.1. Тренер
2.1.1. Знание
2.1.1.1. Осознание
2.1.1.1.1. Применение
2.1.2. Главная компетенция-передача информации
2.1.3. Какие тренера бывают?
2.1.3.1. Бизнес-тренер
2.1.3.2. Молодежный тренер
2.1.3.3. Спорт тренер
2.1.3.4. HR тренер
2.1.3.5. Тренер личностного роста
2.1.4. Что производит тренер?
2.1.4.1. Образовательный продукт
2.1.4.2. Образовательное мероприятие
2.1.4.2.1. Тренинг
2.1.4.2.2. Вебинар
2.1.4.3. Образовательный проект
2.1.4.4. Образовательный блок
2.1.5. Компетенции будущего
2.1.5.1. HARD SKILLS
2.1.5.1.1. Логика
2.1.5.1.2. Интеллект
2.1.5.1.3. Знание иностранных языков
2.1.5.1.4. Владение узкоспециализированными программами (в части бухгалтерского и управленческого учета, веб дизайна, программирования, монтирования видео).
2.1.5.1.5. Технические навыки
2.1.5.2. DIGITAL SKILLS
2.1.5.2.1. Компьютеризация образования
2.1.5.2.2. Умение работы в соц-сетях
2.1.5.3. SOFT SKILLS
2.1.5.3.1. критическое мышление
2.1.5.3.2. EQ
2.1.5.3.3. Технология личностного роста
2.1.5.3.4. Креативное мышление
2.1.5.3.5. Коммуникация
2.1.5.3.6. Умение непрерывно учиться (lifelong learning /education/lifelong-learning/
2.1.5.3.7. Управление временем (time management)
2.1.5.3.8. Коммуникабельность (ведение переговоров, убеждение и аргументация, командная работа, клиенториентированность)
2.1.5.3.9. Управление стрессом и эмоциями (способность быть тактичным и проявлять дипломатию)
2.1.5.3.10. Основаны на личном опыте
2.1.5.3.11. Управление отношениями
2.1.5.3.12. Когнитивная гибкость
2.2. Управление групповой динамикой
2.3. Организация процесса
2.4. Воспитание
2.4.1. Дисциплина
2.4.1.1. Образование
2.4.1.1.1. Управление
2.5. Уверенность в своих навыках
3. Образовательный продукт
3.1. Этапы освоения ОП
3.1.1. Подготовка
3.1.2. Процесс реализации
3.1.3. Социальная проверка качества продукта
3.2. Связан с:
3.2.1. образование
3.2.2. экономика
3.2.3. социология
3.3. Успешный ОП:
3.3.1. инновационность
3.3.2. культуроведческая составляющая
3.4. границы
3.4.1. временные
3.4.2. возможности
3.4.3. соответствуют содержанию обр.программы
3.4.4. технологии
3.5. планируемый результат
3.6. промежуточный результат
3.7. конечный результат
3.8. как форма образовательного товара
3.9. Аспекты обр.процесса влияющие на ОП
3.9.1. созидательный
3.9.2. подготовительный
3.9.3. организационный
3.9.4. контролирущий
3.9.5. социальный
3.9.6. экологический
3.9.7. образовательный
3.10. Свойства
3.10.1. востребованность
3.10.2. планируемость и проектная организованность
3.10.3. идеальность
3.10.4. духовный потенциал
3.10.5. адекватность цели
3.10.6. уровненность
3.10.7. вероятность
3.10.8. динамичность
3.10.9. интегрированность
3.10.10. зависимость от технологии и организация процесса образования