Обучение информатике

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
Обучение информатике создатель Mind Map: Обучение информатике

1. Педагогические цели

1.1. Образовательная

1.1.1. Формирование представлений об информации как одного из трех основополагающих понятий науки

1.1.2. Формирование представлений о современных методах научного познания

1.1.3. Формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией

1.1.4. Подготовка школьников к последующей профессиональной деятельности

1.2. Воспитательная

1.2.1. Объективное отношение к данным компьютерных вычислений, т.е. критичность и самокритичность мышления

1.2.2. Бережное отношение как к технике, так и к информации, этическое, нравственное неприятие компьютерного вандализма и вирусотворчества

1.2.3. Личная ответственность за результаты своей работы на компьютере, за возможные ошибки

1.2.4. Личная ответственность за решения, принимаемые на основе компьютерных данных

1.2.5. Потребность и умение работать в коллективе при решении сложных задач бригадным методом

1.2.6. Забота о пользователе продуктов своего труда

1.3. Развивающая

1.3.1. Логико-алгоритмический стиль мышления

1.3.1.1. Умение строить логические утверждения о свойствах данных и запросы к поисковым системам

1.3.1.2. Умение мыслить индуктивно и дедуктивно

1.3.1.3. Умение формализовывать задачу, вплоть до её записи на некотором алгоритмическом языке

1.3.2. Системнокомбинаторный стиль мышления

1.3.2.1. Умение комбинировать понятийные орудийные средства различных теорий при решении конкретных задач

1.4. Практическая

1.4.1. Быть практически ориентированным - учить школьника работе на компьютере и использования средств новых информационных технологий

1.4.2. Давать учащимся сведения о профессиях, непосредственно связанных с ПК и информатикой, а также различными приложениями, изучаемых в школе наук, опирающихся на использование ПК

1.4.3. Подготавливать молодых людей к грамотному использованию компьютерной техники и других средств информационных и коммуникационных технологий в быту, в повседневной жизни

2. Предметные цели

2.1. Алгоритмическое мышление

2.1.1. Представления об алгоритмических процессах и способах их описания формируются в сознании учащихся при изучении школьных дисциплин до изучения появления информатики и вычислительной техники

2.1.2. Умение формулировать, записывать, проверять математические алгоритмы, а также точно исполнять их всегда составляли важнейший компонент математической культуры школьника

2.2. Компьютерная грамотность

2.2.1. понятие об алгоритме, его свойствах, средствах и методах описания алгоритмов, программе как форме представления алгоритма для ЭВМ; основы программирования на одном из языков программирования

2.2.2. Практические навыки обращения с ЭВМ

2.2.3. Принцип действия и устройство ЭВМ и ее основных элементов

2.2.4. Применение и роль компьютеров в производстве и других отраслях деятельности человека

2.3. Информационная культура

2.3.1. формирование представления о месте и роли информации в жизни человека, информационных ресурсах общества, их составе и способах преобразования.

2.3.2. отработка алгоритмов поиска по различным типам запросов, возникающих в ходе учебы

2.3.3. обучение рациональным приемам интеллектуальной работы с текстами учебных документов и формализованным методам свертывания информации

2.3.4. овладение технологией подготовки документов, обусловленных задачами учебной деятельности школьников

2.3.5. показ возможностей компьютерных средств при поиске, обработке, хранении и использовании информации

3. Предметные результаты ООО

3.1. Личностные результаты

3.1.1. наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества

3.1.2. понимание роли информационных процессов в современном мире

3.1.3. владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации

3.1.4. ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения

3.1.5. развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды

3.1.6. способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества

3.1.7. готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ

3.1.8. способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности

3.1.9. способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ

3.2. Метапредметные результаты

3.2.1. владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.

3.2.2. владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы

3.2.3. владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи

3.2.4. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

3.2.5. владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

3.2.6. владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования

3.2.7. ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства

3.3. предметные результаты

3.3.1. формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

3.3.2. формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах

3.3.3. развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической

3.3.4. формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

3.3.5. формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права