Подкасты и видеокасты для создания мультимедийных учебных материалов

1. Дидактические свойства

1.1. Звуковая природа

1.2. Мультимедийность

1.3. Организация учебного пространства и времени

1.4. Интерактивность

1.5. Простота использования и доступность

2. Методические задачи

2.1. Отбор подкастов по ряду критериев для обучающихся с разной языковой подготовкой

2.1.1. Тип мультимедиа: аудио или видео + длина записи

2.1.2. Тематика: соответствие подкаста теме урока и серии уроков

2.1.3. Уровень языкового материала

2.1.4. Тип речи: монолог/диалог/полилог

2.1.5. Воспринимаемость записи: фоновые шумы, темп речи, особенности речи (диалекты, индивидуальные характеристики и т. д.)

2.1.6. Аутентичность: учебные или аутентичные подкасты

2.1.7. Системность: поиск отдельных подкастов к разным темам или серии подкастов ко всему курсу

2.1.8. Актуализация информации: периодическое обновление подкастов на ресурсе

2.2. Определение типов заданий с использованием подкастов

2.2.1. Языковые упражнения (на этапе введения материала, его закрепления, формирования и промежуточного контроля языковых навыков)

2.2.2. Речевые рецептивные упражнения

2.2.3. Речевые продуктивные упражнения

2.3. Алгоритм работы по созданию и публикации собственных подкастов

2.3.1. Формулировка цели задания

2.3.2. Подготовительный этап: решение когнитивных, речевых и языковых трудностей (информация по теме, языковой материал, речевые модели)

2.3.3. Формулировка установки задания (ссылки на материалы, формат записи: монолог/диалог, длина и т. д.)

2.3.4. Составление плана речи

2.3.5. Самостоятельная проверка ошибок

2.3.6. Тренировка проговаривания

2.3.7. Запись речи

2.3.8. Выделение ошибок преподавателем

2.3.9. Работа над ошибками

2.3.10. Последующее использование записи

3. Подкаст

3.1. аудио-подкаст

3.2. видео-подкаст

3.3. скринкаст

4. Способы использования

4.1. Прослушивание подкастов в качестве домашней работы с последующим их обсуждениием на занятии

4.2. Прослушивание подкастов с предварительным ознакомлением с лексическими комментариями, подготовленными учителем

4.3. Прослушивание отдельных отрывков подкаста, подкастов с транскриптом

4.4. Использование отдельных отрывков подкаста для диктанта с последующими упражнениями на словосочетания, грамматические правила и т.п.

4.5. Прослушивание подкастов с замедленным темпом речи, что облегчает обучаемым с низким уровнем лингвоподготовки процесс распознавания речи на иностранном языке

4.6. Запись учениками подкастов на заданную тему в виде группового или парного обсуждения

5. Технология работы с подкастом

5.1. Предварительный инструктаж и предварительное задание

5.2. Процесс восприятия и осмысления информации подкаста

5.3. Задания, контролирующие понимание услышанного текста

6. Преимущества

6.1. Аутентичность заданий

6.2. Развитие междисциплинарных навыков использования иностранного языка в реальной жизни

6.3. Повышение мотивации обучающихся благодаря мультимедийности

7. Функции

7.1. Получение аутентичной информации для студентов, изучающих иностранные языки и культуры

7.2. Распространение административно-организационной информации (расписание, объявления)

7.3. Повторение и закрепление пройденного материала

7.4. Подготовка студентов к лекциям и семинарам

8. Основные технические и дидактические характеристики

8.1. Аутентичность

8.2. Актуальность

8.3. Компетентность в области медиа

8.4. Автономность

8.5. Многоканальное восприятие

8.6. Мобильность

8.7. Многофункциональность

8.8. Продуктивность

8.9. Интерактивность

9. Условия использования видеокастов

9.1. Применяемый видеоматериал должен соответствовать уровню знаний обучающихся

9.2. Наглядность должна использоваться в меру и показывать ее следует постепенно и только в соответствующий момент занятия

9.3. Просмотр видео должен быть организован таким образом, чтобы все обучающиеся могли хорошо видеть демонстрируемый материал

9.4. Детально продумывать пояснения, даваемые в ходе демонстрации видеоматериала

9.5. Демонстрируемый видеоматериал должен быть точно согласован с изучаемым учебным материалом; соответствовать изучаемой теме