1. формировать навыки работы с современными и традиционными источниками информации, осуществлять выбор наиболее значимого содержания из имеющегося информационного массива; способствовать дальнейшему развитию творческих способностей обучающихся; создать условия для реализации личного творческого потенциала обучающихся.
2. Предметные
3. Актуальносить
3.1. Проект посвящен актуальной проблеме изучения творчества М.Ю.Лермонтова, призван способствовать распространению и углублению знаний о М.Ю.Лермонтове на уроках и во внеурочной работе с обучающимися. Литература рассматривается во взаимодействии с другими предметами учебной программы.
4. Цель
4.1. расширение знаний обучающихся о судьбе и творчестве М.Ю.Лермонтова с помощью инструментов цифровой образовательной среды
5. Задачи
6. Планируемые результаты
6.1. Личностные
6.2. Метапредметные
7. Сценарный план
7.1. 1 точка
7.1.1. Мой дом везде, где есть небесный свод
7.1.1.1. Проблемный вопрос: Куда уходит детство?
7.1.2. Ключ: Соберите пазл
7.1.3. Задание: Каким было детство Миши Лермонтова и когда оно закончилось, уступив место юности? Создайте хронологию жизни М.Ю. Лермонтова
7.1.3.1. Лента времени: Страницы жизни
7.1.4. Компетенции: Владение элементами художественно-творческих компетенций читателя, слушателя, исполнителя
7.2. 2 точка
7.2.1. Белеет парус одинокий
7.2.1.1. Понятен ли нам Лермонтов?
7.2.2. Ключ: Ребус
7.2.3. Какие картины,образы возникают у вас при чтении стихотвоения "Белеет парус одинокий", выразите с помощью цифровой истории.
7.2.3.1. Цифровая история: Белеет парус одинокий
7.2.4. Компетенции: Владение способами работы с информацией (поиск; извлечение с различных носителей
7.3. 3 точка
7.3.1. Да, были люди в наше время
7.3.1.1. Чем творчество М.Ю. Лермонтова может быть интересно современному читателю?
7.3.2. Ключ: Интерактивная игра Бородино
7.3.3. Составьте классификацию, как в стихотворении показана готовность русских солдат стоять насмерть с помощью ментальной карты
7.3.3.1. Ментальная карта Бородино
7.3.4. Компетенции: Умение выдвигать гипотезы, ставить вопросы к наблюдаемым фактам и явлениям, оценивать начальные данные и планируемый результат
8. Формирующее и итоговое оценивание
8.1. Выявление потребностей учащихся:
8.1.1. Карта ЗИУ
8.2. Развитие самостоятельности и взаимодействия
8.2.1. Взаимодействие в группе
8.3. Мониторинг прогресса
8.3.1. Лист оценивания
8.3.2. Интерактивный рабочий лист
8.4. Контроль понимания и метапознания:
8.4.1. Контроль