1. Задачи
1.1. Обогатить представления об окружающем их мире; Научить охранять природу и видеть в ней красоту; Обогатить связную речь через составление цифровых рассказов; Развивать творческие способности через продуктивную исследовательскую сетевую деятельность; Воспитывать любознательность и наблюдательность.
2. Планируемые результаты
2.1. Предметные
2.2. Метапредметные
2.3. Личностные
3. Точки маршрута
3.1. Занимательная
3.1.1. Проблемный вопрос: Почему единицей всего живого является клетка?
3.1.2. Ключ: Назовите структурные элементы растительной клетки, на которые указывает соответствующая метка
3.1.3. Задание: Изучите строение клетки и составьте инфографику
3.1.3.1. Инфографика
3.1.4. Компетенции: Умение выдвигать гипотезы, ставить вопросы к наблюдаемым фактам и явлениям, оценивать начальные данные и планируемый результат
3.2. Исследовательская
3.2.1. Проблемный вопрос: Как классифицируют растительные ткани?
3.2.2. Ключ: Разгадайте ребус
3.2.3. Задание: Выяснить отличия растительных тканей и классифицировать
3.2.3.1. Классификация
3.2.4. Ключевые компетенции: Владение способами работы с информацией (поиск; извлечение с различных носителей: карт; систематизация, анализ и отбор; преобразование информации).
3.3. Творческая
3.3.1. Проблемный вопрос: Как жить в гармонии с природой?
3.3.2. Ключ: Викторина "Легенда о цветах"
3.3.3. Выясните взаимосвязи природы и человека расскажите с помощью цифровой истории
3.3.3.1. Цифровая история
3.3.4. Ключевые компетенции: овладение компетенциями, включающими в себя использование визуальных средств представления информации в открытой информационно-образовательной среде
4. Рефлексия проекта
5. Актуальность
5.1. Уровень знаний детей о природе поверхностный, отношения к ее объектам бессистемны, что мешает познать окружающий мир, умение видеть красоту природы, умение радоваться ей. Проблема экологического образования в школе представляется достаточно актуальной в связи с тем, что люди живут не в гармонии с природой. На сегодняшний день, экологические проблемы достаточно сильно влияют на все сферы жизни человека: науку и производство, политику и экономику, энергетику, градостроительство, здравоохранение и образование.
6. Цель
6.1. развитие чувства удивления и восхищения красотой окружающего мира с помощью цифровой образовательной среды
7. Формирующее и итоговое оценивание
7.1. Выявление потребностей учащихся:
7.1.1. Карта ЗИУ
7.2. Развитие самостоятельности и взаимодействия
7.2.1. Самооценка
7.3. Мониторинг прогресса
7.3.1. Таблица продвижкения