Интернет в изучении школьных дисциплин

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
Интернет в изучении школьных дисциплин создатель Mind Map: Интернет в изучении школьных дисциплин

1. Недостатки

1.1. возникновение Интернет-зависимости

1.2. угроза информационной атаки

1.2.1. Принципы информационной безопасности

1.2.1.1. конфиденциальность

1.2.1.2. целостность

1.2.1.3. доступность

1.2.2. Этапы реализации атак

1.2.2.1. этап подготовки и сбора информации об объекте атаки

1.2.2.2. этап реализации атаки

1.2.2.3. этап устранения следов и информации об атаковавшем

1.2.3. Виды атак

1.2.3.1. прямая информационная атака

1.2.3.2. косвенная информационная атака

1.3. угроза дезинформации

1.3.1. Виды

1.3.1.1. текстовая

1.3.1.2. числовая

1.3.1.3. графическая

1.3.1.4. звуковая

1.3.1.5. массовая

1.3.1.6. специальная

1.3.1.7. личная

1.4. угроза снижения уровня социализации личности

1.5. негативное влияние на здоровье пользователя

1.5.1. ухудшение психического здоровья

1.5.2. угроза для зрения

1.5.3. негативное влияние на осанку

1.5.4. перенапряжение суставов кисти, мышц руки

1.5.5. электромагнитное излучение

1.6. отсутствие цензуры и ненормативная лексика

2. Достоинства

2.1. более подробное расширение учебного материала и его изучение

2.2. возрастание информационной грамотности учащихся

2.3. экономия времени

2.4. формирование мыслительных навыков учащихся высшего уровня

2.5. разнообразие сайтов, помогающих изучить тот или иной предмет

2.6. удобство использования

3. Средства обучения учащихся

3.1. Индерактивная доска

3.2. Электронные учебники

3.3. Интернет-портал

3.4. Мультимедийный проектор

3.5. Документ-камера

3.6. Интерактивная парта

3.7. Вебинар

3.8. Видеоконференцсвязь

4. Возможности Интернет-технологий в образовании

4.1. развитие информационного мирового сообщества

4.2. развитие системы дистанционного открытого образования

4.3. ведение международной научно-проектной деятельности

4.4. проведение олимпиад, конкурсов, конференций и других мероприятий в сфере образования

4.5. организация педагогических сообществ по направлениям подготовки

4.6. повышение культурно-образовательного уровня населения

4.7. непрерывное повышение квалификации специалистов

4.8. развитие межкультурных связей

5. Понятийный аппарат

5.1. Асинхронное обучение

5.2. Интернет

5.3. Информатизация

5.4. Кибербезопасность

5.5. Педагогические технологии

5.6. Синхронное обучение

5.7. Школьные дисциплины

5.8. Электронный образовательный ресурс

6. Основные проблемы

6.1. Общие вопросы использования сети Интернет в образовании

6.2. Интернет в управлении учебным процессе

6.3. Целесообразность использования Интернета в изучении школьных дисциплин

6.4. Организация работы учащихся и преподавателей с Интернет-ресурсами в учебном заведении

6.5. Основные возможности и перспективы использования Интернета в образовательной сфере

7. Информатизация образования

7.1. Направления

7.1.1. компьютеризация и коммуникационное обеспечение образования

7.1.2. создание информационной образовательной среды

7.1.3. разработка электронных образовательных ресурсов

7.1.4. повышение квалификации педагогических кадров

7.1.5. развитие информационных систем управления образованием

8. Функции Интернета в образовании

8.1. информационный поиск

8.2. коммуникация

8.3. рабочая среда

8.4. образование

8.5. развлечения

9. Образовательные ресурсы

9.1. Unesco

9.2. Лектариум

9.3. Урок.РФ

9.4. gpntb.ru

9.5. InternetUrok.ru

9.6. Онлайн-школа "Алгоритм"

9.7. Универсариум

9.8. Novaum.ru

9.9. Единое окно

9.10. Великое в малом. Интернет в образовании: за и против

10. Задача исследования:

10.1. изучить плюсы и минусы Интернета в изучении школьных дисциплин

10.2. опросить реальных пользователей, как они относятся к роли Интернета в образовательном процессе

10.3. систематизировать и классифицировать собранный материал

11. Цель исследования:

11.1. Анализ роли и возможностей Интернета в изучении школьных предметов