ИСТОРИЯ БЕЛАРУСИ И ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

1. ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

1.1. ДИСКУССИИ

1.1.1. ГРУППОВЫЕ ДИСКУССИИ

1.1.2. ДЕБАТЫ

1.1.3. ДИСПУТ

1.1.4. КОЛЛОКВИУМ

1.1.5. КРУГЛЫЙ СТОЛ

1.1.6. МОЗГОВОЙ ШТУРМ

1.2. ИГРЫ

1.2.1. ДЕЛОВАЯ

1.2.2. ИМИТАЦИОННАЯ

1.2.3. РОЛЕВАЯ

1.3. ЛЕКЦИИ

1.3.1. БИНАРНАЯ

1.3.2. ИНТЕРАКТИВНАЯ

1.3.3. ПРЕСС-КОНФЕРЕНЦИЯ

1.3.4. ПРОВОКАЦИЯ

1.4. РАБОТА В ГРУППАХ

1.4.1. БРИФИНГ

1.4.2. БУМЕРАНГ

1.4.3. КЕЙС-МЕТОД

1.5. ПРОЧИЕ

1.5.1. ИНТЕРВЬЮ

1.5.2. ДЕРЕВО РЕШЕНИЙ

1.5.3. ЭКСПЕДИЦИЯ

2. КАКИЕ ВИДЫ СУЩЕСТВУЮТ?

3. ФУНКЦИИ

3.1. ОБУЧАЮЩАЯ

3.2. ПСИХОТЕРОПЕВТИЧЕСКАЯ

3.3. КОММУНИКАТИВНАЯ

3.4. РЕЛАКСАЦИОННАЯ

4. КАК ВЗАИМОСВЯЗАНЫ?

5. имеют значительный дидактический потенциал для использования на практике, так как они одновременно реализуют несколько функций

6. ЧЕМУ СПОСОБСТВУЕТ?

7. Предлагаемые методы, не исчерпывают всего множества разработок, которые применяются педагогами-практиками и носят рекомендательный характер при использовании их во время учебного процесса.

8. ИСТОРИЯ БЕЛАРУСИ

8.1. ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЗМА

8.2. ГУМАННОЕ МИРОВОЗЗРЕНИЕ

8.3. КОНСТРУКТИВНАЯ САМОРЕАЛИЗАЦИЯ

8.4. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕН

9. ПОЧЕМУ ИСТОРИЯ БЕЛАРУСИ?

10. Данные функции, способствуют наилучшему осмыслению, усвоению и закреплению новых знаний на уроках

11. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ

11.1. РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТНОЙ РЕФЛЕКСИИ УЧАЩИХСЯ

11.2. ОСОЗНАНИЕ ВКЛЮЧЕННОСТИ В ОБЩУЮ РАБОТУ

11.3. СТАНОВЛЕНИЕ АКТИВНОЙ СУБЪЕКТНОЙ ПОЗИЦИИ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

11.4. РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ПРОДУКТИВНОГО ОБЩЕНИЯ

11.5. ПРИНЯТИЕ НРАВСТВЕННОСТИ НОРМ И ПРАВИЛ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

11.6. ПОВЫШЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

12. интерактивные методы обучения предполагают коллективные действия для решения поставленных задач.