Современные образовательные технологии в НШсоздатель Marina Egorova
1. Инновационные
2. Управляемость
3. Концептуальность
4. Существенные признаки ОТ
4.1. Целеполагание
4.2. Результативность
4.3. Экономичность
4.4. Алгоритмируемость
4.5. Проектируемость
4.6. Целостность
4.7. Управляемость
4.8. Корректируемость
4.9. Визуализация
5. Объект изучения
5.1. Оптимальная модель обучения, учитывающая конктретные условия (Как учить результативно?)
6. Методологические требования
6.1. Системность
6.2. Эффективность
6.3. Воспроизводимось
7. Виды ОТ
7.1. Проблемное обучение
7.2. Развивающее обучение
7.3. Информационно-коммуникативная
7.4. Игровые
7.5. Групповые
7.6. Технология обучения математике на основе решения задач
7.7. Здоровьесберегающая
8. Средства
8.1. Концепции современных средств обучения
8.2. Способы обучения
8.3. Подходы к обучению
8.4. Типология обучения в связи со средствами обучения
9. выявление принципов и разработка приемов оптимизации образовательного процесса путем анализа факторов, повышающих образовательную эффективность, с помощью конструирования и применения приемов и материалов, а также посредством применяемых методов.
10. решение дидактических проблем в русле управления в учебным процессом с точно заданными целями, достижение которых должно поддаваться четкому описанию и определению.
11. Понятие "Образовательная технология"
11.1. система, включающая представление об исходных данных и планируемых результатах обучения, средства диагностики текущего состояния обучаемых, набор моделей обучения и критерии выбора оптимальной модели обучения для конкретных условий (В. В. Гузеев)
11.2. совокупность образовательных структур учебных заведений, организованных мероприятий, методов, приемов, системных средств и психологических установок, направленных на передачу известных знаний, системное формирование осознания информации и эффективное усвоение знаний в процессе обучения или деятельности (М. Эратур)
11.3. способ реализации содержания обучения, предусмотренного учебными программами, представляющий систему форм, методов и средств обучения, обеспечивающую наиболее эффективное достижение поставленных целей (В.Н. Козлов)
12. Компоненты ОТ
12.1. систематический метод планирования, применения, оценивания всего процесса обучения и усвоения знаний путем учета человеческих и технических ресурсов и взаимодействия между ними для достижения более эффективной формы образования
13. Критерии ПТ
13.1. Однозначное и строгое определение целей обучения Почему и для чего?
13.2. Отбор и структура содержания Что?
13.3. Оптимальная организация учебного процесса Как?
13.4. Методы, приемы, средства обучения С помощью чего?
13.5. Уровень квалификации учителя Кто?
13.6. Объективные уровни оценки результатов Так ли это?
