1. Критерии отбора комиксов
1.1. Учёт адресата
1.2. Культуроведческая ценность комикса
1.3. Присутствие в нем фоновых страноведческих значений/ Значимость страноведческих значений среди носителей̆ языка
1.4. Наличие сюжетной̆ основы
1.5. Ситуативно-тематическая релевантность
1.6. Объем комикса
2. Взаимосвязь между этапами работы с иноязычным текстом и фазами речевой деятельности
2.1. Побудительно-мотивационная фаза
2.1.1. Предтекстовый
2.1.1.1. на основе заголовка/кадров комикса, сделайте предположение о его содержании
2.1.1.2. определите сюжетную линию комикса;
2.1.1.3. ознакомьтесь с именами собственными, которые встречаются в комиксе
2.2. Ориентационно-исследовательская фаза
2.2.1. Текстовый
2.2.1.1. предъявление текста комикса
2.2.1.1.1. посмотрите комикс и озаглавьте его, аргументируя Ваш ответ;
2.2.1.1.2. восстановите логическую последовательность кадров комикса
2.2.1.1.3. придумайте реплики персонажей (вербальный текст в «пузырях» отсутствует); - опираясь на иллюстрации, передайте содержание комикса (вербальный текст в «пузырях» отсутствует)
2.2.1.2. чтение
2.2.1.2.1. прочтите текст комикса по ролям, обращая внимание на интонацию;
2.2.1.2.2. закончите предложения, опираясь на содержание комикса
2.2.1.2.3. подтвердите следующее утверждение иллюстрацией/фразой из комикса
2.2.1.2.4. определите проблему, основную идею комикса
2.2.1.2.5. найдите в тексте/кадре комикса характеристики персонажей, инструкции и т.п.
2.2.1.3. комментарий
2.2.1.3.1. прочитайте комментарий и ответьте на вопросы к нему
2.2.1.3.2. самостоятельно составьте комментарий к следующим понятиям, которые встретились в комиксе
2.2.1.4. контроль понимания
2.2.1.4.1. ответьте на вопросы по тексту комикса
2.2.1.4.2. определите верные/неверные утверждения согласно событиям, происходящим в комиксе
2.2.1.4.3. определите из Х-количества предложений те, содержание которых соответствует прочитанной информации
2.2.2. Послетекстовый
2.2.2.1. автоматизация
2.2.2.1.1. найдите все прилагательные (существительные, глаголы), которые употреблялись в тексте;
2.2.2.1.2. прочитайте текст комикса и определите контекст, в котором могут быть употреблены следующие слова/выражения/предложения;
2.2.2.1.3. объясните значение пословиц/фразеологизмов, встретившихся в тексте комикса
2.2.2.1.4. определите характерные особенности поведения французов (англичан, немцев и т. д.), основываясь на информации, представленной в комиксе;
2.2.2.1.5. выберите любой предмет, изображенный в комиксе, и расскажите его историю
2.2.2.2. продуктивный этап
2.2.2.2.1. обменяйтесь мнением/впечатлением после прочтения комикса
2.2.2.2.2. опишите один из кадров/ персонажей/мест комикса;
2.2.2.2.3. разыграйте ситуации, употребляя найденные формулы вежливости
2.2.2.2.4. придумайте начало/ продолжение комикса/историю одного из персонажей
2.2.2.3. контроль
2.2.2.3.1. устный контроль монологической/диалогической речи
2.2.2.3.2. письменный контроль (контрольные работы, тесты); самоконтроль
2.2.3. Креативный этап
2.2.3.1. создание собственного комикса от руки/с помощью интернет-ресурса Pixton.com.
3. Виды РД, которые комиксы помогают развить
3.1. Чтение (изучающее, просмотровое, поисковое)
3.2. Аудирование
3.3. Монологическая речь (комикс как опора)
3.4. Диалогическая речь (комикс как опора)
4. Эффективность комиксов
4.1. Наличие коммуникативной ситуации
4.2. Экстралингвистическое содержание
5. Особенности комиксов
5.1. Лингвистические
5.1.1. систематическое употребление прямой разговорной речи
5.1.2. экспрессивность
5.1.3. неофициальный характер общения
5.1.4. обобщенность
5.1.5. междометия, частицы, вводные слова, обращения
5.1.6. обиходно-бытовая лексика
5.1.7. внелексические средства
5.1.8. преобладание простых предложений
5.1.9. вставные и присоединительные конструкции
5.1.10. лексические повторы
5.1.11. ситуативная и коммуникативная обусловленность речи героев
5.2. Паралингвистические
5.2.1. наличие иконического элемента
5.2.2. пословицы и афоризмы
5.2.3. игра слов
5.2.4. каламбуры
6. Функции комиксов
6.1. формирование и развитие следующих компетенций
6.1.1. языковая (лексика и грамматика)
6.1.2. речевая (чтение, говорение, аудирование и письмо)
6.1.3. социокультурная (страноведческая осведомленность, невербальное поведение и речевой этикет)
6.1.4. компенсаторная (способность выходить из положения при дефиците языковых средств)
6.1.5. учебно-познавательная (умение осуществлять учебную деятельность по овладению иностранным языком, умение использовать иностранный язык как средство получения знаний в других областях)
7. Типы упражнений
7.1. направленные на развитие языковой̆ компетенции
7.1.1. направленные на совершенствование ФН
7.1.1.1. Прочитайте по ролям текст комикса, уделяя особое внимание интонации.
7.1.1.2. Прочитайте текст комикса. Какой стиль речи использует один из героев/герои (нейтральный/разговорный)?
7.1.2. направленные на развитие ЛН
7.1.2.1. Посмотрите на кадры комикса и заполните таблицу.
7.1.2.2. Посмотрите на кадр/кадры комикса в течение одной минуты. Затем переверните листок и постарайтесь перечислить все предметы, которые вы помните.
7.1.3. направленные на развитие ГН
7.1.3.1. Вставьте подходящие по смыслу глаголы в нужной форме (артикли, предлоги и т.д.) в текст комикса.
7.2. направленные на развитие речевой компетенции
7.2.1. направленные на развитие умений в чтении
7.2.1.1. Ознакомьтесь с кадром/кадрами комикса. Предположите, о чем комикс
7.2.1.2. Поставьте кадры комикса в логической последовательности.
7.2.1.3. Придумайте название к каждому кадру комикса.
7.2.1.4. Определите тему / проблему / основную мысль комикса.
7.2.1.5. Найдите в тексте комикса характеристики персонажей, инструкцию, рецепт и т.п.
7.2.2. направленные на развитие умений в говорении
7.2.2.1. Опишите один из кадров/персонажей/мест комикса.
7.2.2.2. Придумайте начало/продолжение текста комикса. Представьте и опишите, что произошло/происходило до событий комикса, что произойдет через час, день, месяц, год, век.
7.2.3. направленные на развитие умений в письме
7.2.3.1. Переделайте текст комикса из диалога в монолог.
7.2.3.2. Измените диалог – появляется еще одно действующее лицо / меняется ситуация общения.
7.2.3.3. Создайте собственный текст комикса, дополните его соответствующими картинками.
7.2.4. направленные на развитие умений в аудировании текст комикса
7.2.4.1. Прослушайте текст комикса. Опираясь на картинки, скажите, о чем комикс, определите основную тему/идею.
7.2.4.2. Прослушайте текст комикса. Заполните/дополните/продолжите речь героев.
7.3. направленные на развитие социокультурной компетенции
7.3.1. Выделите реалии в следующем комиксе.
7.3.2. Выделите характерные особенности поведения французов, основываясь на информации, данной в комиксе.
7.3.3. Опираясь на текст комикса, скажите, что кажется вам интересным, странным, непонятным с точки зрения русской культуры.
7.3.4. Найдите в тексте комикса формулы вежливого обращения. Используйте их в аналогичных ситуациях.
7.4. направленные на развитие компенсаторный компетенции
7.4.1. Изучите кадр/кадры комикса и постарайтесь имитировать речь и поведение героев (выражение лица, жесты, движения тела).
7.4.2. Перечислите как можно больше ассоциаций, которые возникают у вас при виде кадра/обложки комикса.
7.4.3. Вам дан кадр комикса с ситуацией «до» и «после». Обсудите, что общего между кадрами и чем они отличаются. Постарайтесь предположить, что произошло.
7.4.4. Просмотрите текст комикса, найдите интернациональные слова и определите сходство и различие их произношения и написания во французском и русском языках.
7.5. направленные на развитие учебно-познавательной компетенции
7.5.1. Используя одноязычные и двуязычные словари, а также справочную литературу, составьте комментарий к встретившемуся в тексте комикса явлению французской культуры.
7.5.2. Используя двуязычные словари, сделайте выборочный перевод текста комикса с целью его полного понимания.