Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Образование создатель Mind Map: Образование

1. Подходы к образованию

1.1. Культуросообразный подход

1.2. Природосообразный подход

1.3. Различия в понятийном аппарате при разных подходах

1.4. Иерархичность обучения как вид природосообразного подхода

2. Системы образовательных учреждений

2.1. Начальное образование

2.2. Среднее образование

2.3. Высшее образование

3. Уровни универсального образования

3.1. Дошкольное образование

3.2. Общее образование

3.2.1. Начальное общее образование

3.2.2. Основное общее образование

3.2.3. Среднее (полное) общее образование

4. Уровни специализированного образования

4.1. Дополнительное образование детей

4.2. Профессиональное образование

4.2.1. Начальное профессиональное образование

4.2.2. Среднее профессиональное образование

4.2.3. Высшее профессиональное образование

4.3. Сверхвысшее профессиональное образование

4.3.1. Аспирантура

4.3.2. Докторантура

5. Уровни управления образовательным процессом

5.1. Архитектурное образование

5.1.1. подготавливает квалифицированных специалистов, которые на профессиональной основе осуществляют архитектурное проектирование, включая проектирование зданий, в том числе разработку объёмно-планировочных и интерьерных решений.

5.2. Психологическое образование

5.2.1. процесс обучения специалистов, которые занимаются изучением проявлений, способов и форм организации психических явлений личности в различных областях человеческой деятельности для решения научно-исследовательских и прикладных задач, а также с целью оказания психологической помощи, поддержки и сопровождения.

5.3. Горное образование

5.3.1. целью обучения является, повышение эффективности деятельности организаций недропользователей на основе изучения научных достижений, прогрессивных технологий в области горного дела и геологии, методов управления, изменений в законодательной и нормативно-правовой базе, а также передового опыта организации геологических, маркшейдерско-геодезических и иных видов горных работ.

5.4. Естественнонаучное образование

5.4.1. включает в себя очень широкие направления и области естественно-научного знания физики, химии, биологии, описывающих структурные, функциональные, количественные и последовательные причинно-следственные связи материальных объектов и систем материальных объектов в поле времени-пространства среды их нахождения.

5.5. Химико-технологическое образование

5.5.1. система овладения в учебных заведениях знаниями по химии и химической технологии, способами применения их к решению инженерно-технологических и исследовательских задач.

5.6. Радиотехническое образование

5.6.1. имеет целью подготовку инженеров и техников по радиотехнике, электронике и электрической связи для промышленности, транспорта и связи, научных учреждений, организаций и учреждений культуры.

5.7. Транспортное образование

5.7.1. система подготовки инженеров, техников и квалифицированных рабочих в области проектирования, конструирования, строительства и эксплуатации различных видов транспорта (железнодорожного, автомобильного, морского, речного, воздушного, трубопроводного, промышленного и городского).

5.8. Строительное образование

5.8.1. отрасль технического образования, система подготовки инженеров, техников и квалифицированных рабочих различного профиля по конструированию, исследованию, технологии производства, испытанию и эксплуатации машин, приборов, аппаратов, оборудования и др.

5.9. Математическое образование

5.9.1. система подготовки специалистов высшей квалификации для научно-исследовательской и преподавательской работы в области математики и смежных с ней отраслей науки, техники, экономики, промышленности и сельского хозяйства.

5.10. Энергетическое образование

5.10.1. система подготовки специалистов по энергетике — тепло-, гидро-, электроэнергетике и энергомашиностроению для различных отраслей народного хозяйства, а также по электротехнике и другим видам техники, занимающимся производством, преобразованием, передачей, распределением и потреблением энергии в различных её формах.

5.11. Сельскохозяйственное образование

5.11.1. система подготовки специалистов высшей и средней квалификации и квалифицированных рабочих, а также научных и педагогических кадров для сельского хозяйства.

5.12. Медицинское образование

5.12.1. система подготовки и усовершенствования врачей и провизоров, среднего медицинского персонала и научно-педагогических медицинских кадров.

5.13. Музыкальное образование

5.13.1. система подготовки профессионалов в области музыкального искусства — композиторов, музыковедов, исполнителей (певцов и инструменталистов, дирижёров хора и оркестра) и педагогов.

5.14. Художественное образование

5.14.1. система подготовки профессионалов в области изобразительного искусства — живописцев, графиков, скульпторов и реставраторов

5.15. Историческое образование

5.15.1. система подготовки педагогических и научных кадров в области истории.

5.16. Педагогическое образование

5.16.1. система подготовки педагогических кадров (учителей, воспитателей и т. п.) для общеобразовательной школы и др. учебно-воспитательных учреждений в педагогических институтах, училищах и университетах; в широком смысле — подготовка педагогических и научно-педагогических кадров для учебных заведений всех типов, включая профессионально-технические, средние специальные и высшие.

5.17. Военное образование

5.17.1. подготовка кадров для различных видов вооружённых сил, родов войск и специальных войск.

5.18. Юридическое образование

5.18.1. совокупность знаний о государстве, управлении, праве, наличие которых даёт основание для профессионального занятия юридической деятельностью, а также, система подготовки специалистов-юристов в юридических учебных заведениях.

5.19. Экономическое образование

5.19.1. подготовка специалистов по планированию, учёту, финансам и другим направлениям экономической работы в народном хозяйстве, в области научной и педагогической деятельности.

5.20. Духовное образование

5.20.1. готовят служителей религиозных культов и дают теологическое образование.

5.21. Бизнес-образование

5.21.1. получение необходимых теоретических знаний и практических навыков, необходимых для работы в сфере бизнеса

5.22. Журналистское образование

5.22.1. система подготовки литературных сотрудников газет, журналов, радиовещания и телевидения, а также редакторов массовой литературы.

6. Практика образования

6.1. Организация учебного процесса

6.1.1. способ упорядочивания взаимодействия участников обучения, способ его существования.

6.2. Педагогические технологии

6.2.1. совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе, на основе декларируемых психолого-педагогических установок.

6.3. Семейное образование

6.3.1. форма получения образования в Российской Федерации, предусматривающая изучение общеобразовательной программы вне школы с ежегодной аттестацией.

6.4. Частное (негосударственное) обучение

6.4.1. форма, модель организации учебного процесса, при которой: учитель взаимодействует лишь с одним учеником; один учащийся взаимодействует лишь со средствами обучения.

6.5. Электронное обучение

6.5.1. система электронного обучения, обучение при помощи информационных, электронных технологий.

6.6. Дистанционное обучение

6.6.1. взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

7. Научные направления в сфере образования

7.1. Акмеология

7.1.1. наука, возникшая на стыке естественных, общественных и гуманитарных дисциплин и изучающая закономерности и феномены развития человека до ступени его зрелости и, особенно, при достижении им наиболее высокого уровня в этом развитии.

7.2. Андрагогика

7.2.1. научная дисциплина, предметом которой является теория и технология обучения взрослых.

7.3. Дефектология

7.3.1. раздел педагогической науки, изучающий вопросы воспитания, обучения, адаптации и социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями развития.

7.4. Дидактика

7.4.1. раздел педагогики; теория образования и обучения. Раскрывает закономерности усвоения знаний, умений и навыков и формирования убеждений, определяет объём и структуру содержания образования.

7.5. История педагогики

7.5.1. это отрасль педагогики, раскрывающая историю развития теории и практики обучения и воспитания в разные исторические эпохи, разных стран и народов.

7.6. Коррекционная педагогика

7.6.1. область педагогического знания, предметом которой является разработка и реализация в образовательной практике системы условий, предусматривающих своевременную диагностику, профилактику и коррекцию педагогическими средствами нарушений социально-психологической адаптации индивидов, трудностей их в обучении и освоении соответствующих возрастным этапам развития социальных ролей.

7.7. Методология педагогики

7.7.1. обеспечивает наиболее правильные и точные представления об общих законах развития объективного мира, а также месте и роли в нём тех педагогических феноменов, которые она изучает.

7.8. Методика обучения

7.8.1. некий готовый «рецепт», алгоритм, процедура для проведения каких-либо нацеленных действий.

7.9. Неформальное образование

7.9.1. любой вид организованной и систематической деятельности, которая не может не совпадать с деятельностью школ, колледжей, университетов и других учреждений, входящих в формальные системы образования.

7.10. Педагогика

7.10.1. наука о воспитании и обучении человека.

7.11. Педагогическая инноватика

7.11.1. раздел педагогики, в котором изучается природа, закономерности возникновения и развития педагогических инноваций в отношении субъектов образования, а также обеспечивающая связь педагогических традиций с проектированием будущего образования.

7.12. Педагогическая психология

7.12.1. раздел психологии, изучающий методы обучения и воспитания, повышающие эффективность выполнения образовательных задач, эффективность педагогических мер, улучшающие психологические аспекты преподавания и т. д.

7.13. Педология

7.13.1. направление в науке, ставившее своей целью объединить подходы различных наук к развитию ребёнка.

7.14. Психология

7.14.1. гуманитарная наука, изучающая недоступные для внешнего наблюдения структуры и процессы, с целью объяснить поведение человека и животных, а также особенности поведения отдельных людей, групп и коллективов.

7.15. Социальная педагогика

7.15.1. отрасль педагогики, исследующая воздействие социальной среды на воспитание и формирование личности; разрабатывающая систему мероприятий по оптимизации воспитания личности с учётом конкретных условий социальной среды.

7.16. Социология образования

7.16.1. отрасль социологии, изучающая образование как социальный институт, его функции в обществе и взаимосвязь с другими общественными институтами.

7.17. Специальная психология

7.17.1. область психологии развития, изучающая особые состояния, возникающие преимущественно в детском и подростковом возрасте под влиянием различных групп факторов, проявляющихся в замедлении или выраженном своеобразии психосоциального развития ребёнка, затрудняющих его социально-психологическую адаптацию, включение в образовательное пространство и дальнейшее профессиональное самоопределение.

7.18. Сравнительная педагогика

7.18.1. это наука о сопоставлении особенностей общих и отдельных тенденций, законов и закономерностей развития образования в мировом, региональном, национальном и федеративном масштабах.

7.19. Сурдопедагогика

7.19.1. раздел сурдологии, изучающий проблемы, возникающие при обучении, получении образования глухими и слабослышащими пациентами.

7.20. Управление образованием

7.20.1. регулирование общественных отношений в области воспитания, обучения, профессиональной и научной подготовки.

7.21. Философия образования

7.21.1. область философского знания, имеющего своим предметом образование.