Компоненты структуры процесса обучения

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
Компоненты структуры процесса обучения создатель Mind Map: Компоненты структуры процесса обучения

1. Целевые

1.1. Направлены на осознание педагогами и принятие учащимися учебной цели.В рамках конкретного учебного цикла цели и задачи обучения устанавливаются согласно требованиям образовательной программы, а также с учетом особенностей учащихся, уровня их подготовки, уровня подготовки самого педагога, материальной обеспеченности учебного заведения и других факторов.

2. Стимулирующе-мотивационные

2.1. Данный компонент предполагает, осуществление педагогом мер, направленных на стимулирование у учащихся интереса в обучении и потребности в получении новых знаний. Стимулирование должно не просто побуждать к обучению, а порождать положительные мотивы обучения. Суть этого компонента состоит в единстве стимулирования и мотивации учащихся.

3. Содержательные

3.1. Определяется и устанавливается учебным планом образовательной организации, государственными стандартами, программами и методическими указаниями по изучению конкретного учебного предмета. Содержание каждого учебного занятия устанавливается педагогом на основании поставленной учебной задачи, уровня подготовки учащихся и их заинтересованности в учении.

4. Операционно-деятельностные

4.1. Является одним из тех компонентов, которые отражают всю сущность обучения. Именно в совместной деятельности педагога и учащихся реализуется поставленная цель обучения. Осуществление данного компонента достигается путем использования разнообразных методов, средств, приемов и способов преподавания.

5. Контрольно-регулировочные

5.1. Включает в себя: контроль за ходом обучения и решением поставленных педагогом задач; самоконтроль со стороны учащихся за правильностью выполнения конкретных учебных заданий, операций и т.д. Реализация контроля осуществляется посредством проведения разнообразных проверочных работ, представленных устными и письменными формами.Самоконтроль осуществляется в форме самостоятельных проверок учащимися уровня усвоения учебного материала, посредством выполнения упражнений, решения задач и т.д.

6. Оценочно-результативные

6.1. Предусматривает осуществлении оценки педагогом и самооценки учащимися достигнутых результатов обучения, а также соответствие полученных знаний поставленным задачам.