1. В целом, для формирования патриотического сознания молодежи, необходимо комплексно воздействовать на все его компоненты: формировать систему знаний, новые потребности 305 и мотивы поведений, взгляды и убеждения, навыки поведения. На это, в той или иной степени, и должны оказывать влияние те технологии гражданско-патриотического воспитания молодежи, которые специалист по работе с молодежью использует в свой профессиональной деятельности.
2. Технологизация - это ряд инструментов, призванных способствовать воспитанию инициативной, ответственной и патриотически настроенной личности молодого человека.
2.1. Такие инструменты должны отвечать современным условиям жизни и запросам общества, темпу происходящих в нем изменений, быть способными приносить максимальный результат при минимальных финансовых, человеческих, материальных и иных затратах в долгосрочной перспективе
3. Критерии оценки эффективности технологий гражданско-патриотического воспитания молодежи
3.1. 1. критерии, центральное место в которых занимают условия соответствия исследуемого объекта или явления признакам технологизации социальных процессов и отношений.
3.1.1. 1) организационный, определяющий условия, при соблюдении которых возможна технологизация социальных процессов и отношений, характерные признаки социальных технологий; и
3.1.1.1. 1) наличие признаков социальной системы;
3.1.1.2. 2) субъект и объект социального воздействия;
3.1.1.3. 3) разграничение, разделение и расчленение деятельности на внутренние, взаимосвязанные этапы, фазы, процедуры, операции;
3.1.1.4. 4) возможность воспроизводства и повторяемость операций, процедур или показателей в новых условиях;
3.1.1.5. 5) однозначность выполнения включенных в технологию процедур и операций;
3.1.1.6. 6) динамичность, которая проявляется в постоянной смене содержания и форм работы специалиста с объектом в эвристическом характере деятельности; 7) непрерывность;
3.1.1.7. 7) непрерывность;
3.1.1.8. 8) дискретность
3.1.2. 2) содержательный, определяющий наличие конкретных элементов структуры социальной технологии.
3.1.2.1. 1) теоретическое обоснование;
3.1.2.2. 2) технологические процедуры;
3.1.2.3. 3) технологический инструментарий;
3.1.2.4. 4) критерии и методы оценки результатов;
3.1.2.5. 5) замеры результатов;
3.1.2.6. 6) гуманитарно-экономическое обеспечение;
3.1.2.7. 7) этапы внедрения социальной технологии
3.1.3. Основываясь на критериях первой группы, деятельность специалиста по работе с молодежью можно дифференцировать на три основных уровня:
3.1.3.1. высокий (деятельность полностью соответствует условиям и признакам технологизации социальных процессов и отношений, она характеризуется активностью, целенаправленностью, высокой степенью организации);
3.1.3.2. средний (деятельность частично соответствует условиям технологизации, характеризуется относительной организованностью, минимальной активностью, несбалансированным, непродуманным использованием технологического инструментария);
3.1.3.3. низкий (деятельность не соответствует условиям технологизации или соответствует минимальным образом, обладает малоуправляемым, неорганизованным, стихийным характером, взаимодействие между субъектами отсутствует).
3.2. 2. критерии, отражающие гражданско-патриотическое сознание (знания, чувства, взгляды, убеждения, ценности и т.д.), и гражданско-патриотическую деятельность
3.2.1. Положения, отражающие сущность гражданско-патриотических сознания, чувств, убеждений и поведения.
3.2.1.1. когнитивный критерий (уровень развития патриотически ориентированных знаний и представлений, являющихся основой понимания патриотизма и гражданственности);
3.2.1.2. мировоззренческо-ценностный критерий (степень сформированности системы взглядов, убеждений, принципов личности); мотивационно-потребностный (уровень патриотической направленности личности, группы, их ориентации, цели, установки, определяемые духовно-нравственными и социально-значимыми потребностями и интересами);
3.2.1.3. деятельностно-поведенческий (готовность личности к полноценной самореализации в качестве гражданина – патриота Отечества в одной или нескольких сферах социально значимой деятельности)
3.2.2. Опираясь на критерии и показатели второй группы, можно выделить следующие уровни сформированности патриотического сознания
3.2.2.1. высокий – или убежденческий (глубокий интерес к изучению истории и культуры России; гражданско-патриотическая убежденность и готовность к действиям во имя национальных интересов);
3.2.2.2. средний – формально либо пассивно-поведенческий/неосознанный (понимание необходимости защиты интересов Отечества в связи с объективной оценкой политической ситуации в мире; проявление активности при проведении массовых мероприятий);
3.2.2.3. низкий уровень (слабо развиты представления о гражданском долге и патриотизме; патриотические мотивы не обусловливают поведение человека);
3.2.2.4. нулевой – или начальный (ни один из компонентов гржданско-патриотического сознания практически не сформирован, либо сформирован на низком уровне)