1. нарушение процессов чтения
1.1. АЛЕКСИЯ - полное отсутствие чтения
1.1.1. повреждением языковых областей мозга
1.2. ДИСЛЕКСИЯ -частичное нарушение процесса чтения
1.2.1. Особенности ЦНС
1.2.2. Ресурсы организма (иммунологические, реактивные),
1.2.3. Возрастные осо- бенности мозга
1.2.4. Повреждение зон головного мозга, принимающих участие в процессе чтения (при афазии, дизартрии, алалии) заболевания
1.2.5. Недостаточное внимание к развитию речи ребенка со стороны взрослых
1.2.6. Левшество
1.2.7. Дефицит речевых контактов
2. Принципы лечебной педагогики (советы учителю):
2.1. ндивидуализация методов обучения в соответствии с когнитивным стилем ребенка.
2.2. Индивидуализация темпов обучения.
2.3. Систематический контроль автоматизации навыков.
2.4. соблюдение принципа последовательности и этапности в освоении материала.
2.5. Максимальное использование игровых методов обучения.
3. нарушение процессов письма
3.1. АГРАФИЯ-это ограничение способности писать, зарождающееся при дисфункции речевых процессов.
3.1.1. различные опухолевые процессы,
3.1.2. мозговое кровоизлияние или ишемический инсульт
3.1.3. инфекционно-воспалительные процессы, токсическое отравление
3.2. ДИЗОРФОГРАФИЯ -это нарушение письма, проявляющееся в замене или пропуске букв, слогов, слов
3.2.1. Нарушения устной и письменной речи.
3.2.2. Отягощенный соматический статус.
3.2.3. Школьная незрелость
3.3. ДИСРАФИЯ - это частичное специфическое нарушение процесса письма
3.3.1. несформированность: зрительного анализа и синтеза, пространственных представлений, слухо-произносительной дифференциации звуков речи, фонематического, слогового анализа и синтеза, деления предложений на слова, лексико-грамматического строя речи,