Визуализация текста

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Визуализация текста создатель Mind Map: Визуализация текста

1. https://media.nngroup.com/media/editor/2019/06/26/screen-shot-2019-06-26-at-83128-am.png

2. Mind Map

2.1. Методология составления

2.1.1. Программы для упрощения работы

2.2. Пример

2.3. Почитать

2.3.1. Интеллект-карты (Тони Бьюзен) — купить в МИФе

3. Cognitive Maps

3.1. Литература

3.1.1. Chapter Title: The Analysis of Cognitive Maps Chapter Author(s): Robert Axelrod Book Title: Structure of Decision: The Cognitive Maps of Political Elites Book Editor(s): Robert Axelrod Published by: Princeton University Press. (1976)

3.2. Для чего применялись

3.2.1. Анализ процессов принятия решений

3.2.1.1. Попытка максимально точно интерпретировать картину мира актора

3.2.1.1.1. Как он воспринимает прошлое?

3.2.1.1.2. Как он принимает решение и выбирает между альтернативами?

3.2.1.1.3. Как он видит будущее?

3.2.1.1.4. Как воспринимает изменения внешней среды?

3.2.1.2. Способ прогнозировать поведение актора на основе анализа его когнитивной карты

3.2.1.2.1. Мы это можем сделать, зная о врожденной ограниченности восприятия человеком реальности и арсенала действий в разных ситуациях

3.2.1.2.2. Модель не включает все представления человека.

3.2.1.3. Карта может быть индивидуальной, а может отражать идеи сообщества.

3.2.1.3.1. Мы накладываем данные по когнитивному картированию на модель SNA

3.2.2. Анализ картин мира участников конфликтов

3.2.2.1. https://media.nngroup.com/media/editor/2019/06/26/screen-shot-2019-06-26-at-83017-am.png

3.2.3. Кодирование текста в виде графа открывает возможности использовать математическое моделирование при анализе текста

3.2.3.1. Теория графов

3.2.3.1.1. Теория графов | Coursera

3.3. Принцип составления

3.3.1. Упрощенная версия когнитивной карты

3.3.2. Иерархия идей

3.4. Примеры

3.4.1. Для чего используются

3.4.1.1. Структура будущего текста

3.4.1.2. Подготовка к экзамену

3.4.1.3. Конспект книги

3.4.1.4. Мозговой штурм

4. Факт-карты

4.1. Применение технологии

4.1.1. Ключ к активации работы мозга над темой или проблемой

4.1.2. Мы загружаем в мозг факты

4.1.2.1. Даем ему время поработать с этими фактами самостоятельно

4.1.2.1.1. Эффект таблицы Менделеева, которая ему приснилась

4.1.3. Как это делать?

4.1.3.1. Лист А3

4.1.3.1.1. Пишем на нем тему/проблему

4.2. Польза для мышления

4.2.1. У нас нет прямого доступа ко всем возможностям нашего мозга

4.2.1.1. Значит нам нужны дополнительные инструменты для его активации

4.2.1.2. Компьютерная метафора в отношении мозга похоже уходит на второй план

4.2.1.2.1. Лекция Татьяны Черниговской

4.2.1.2.2. Статья (для чтения)

4.3. Примеры

4.3.1. Что такое эффективная социальность?

5. Скрайбинг/ сткетчноутинг/ визуальные заметки

5.1. Применение

5.1.1. Заметки дизайнеров и визуалов

5.1.1.1. https://infogra.ru/lvs/images/00/00/01/2014/02/02/aa1244.png

5.1.2. https://cdn.lifehacker.ru/wp-content/uploads/2015/07/3_1436444313.png

5.1.3. Форма активности на конференциях

5.1.3.1. Скрайбинг

5.1.4. Видео скрайбинг о новой системе образования для http://s-ol.ru/

5.1.5. Видео-скрайбинг

5.2. Преимущества метода

5.2.1. Тело, слух и зрение работают одновременно

5.2.2. Вынуждены использовать метафору

5.2.2.1. Пусть и в упрощенном виде

5.2.2.1.1. , - ,

5.3. Что почитать

5.3.1. Майк Роуди "Визуальные заметки"

5.3.1.1. Визуальные заметки (Майк Роуди) — купить в МИФе

6. Почему визуальное иногда работает лучше, чем последовательный текст?

6.1. Напоминает нейронную сеть

6.2. Видим новые связи

6.3. Более эффективные презентации

6.4. Средство анализа текста

6.5. Средство создания собственного текста

6.6. Принципы работы

6.6.1. Нужно задать принцип работы с текстом

6.6.1.1. Какие элементы из потока информации мы кодируем, а какие нам не важны сейчас

6.6.2. Сформировать правила построения карты и придерживаться их

6.6.2.1. Важно задать тексту правильные вопросы

6.6.2.2. Методологическая задача - выявлять сущности и связи между ними

6.6.2.2.1. Задаваться вопросом - это цельная сущность?

6.6.2.2.2. Верно ли мы установили логические связи между сущностями?

6.6.3. Вы все равно не ухватите всех смыслов

6.6.3.1. Любой конспект - это результат вашей интерпретации

6.6.4. Задача прочтения и анализа текстов - получить собственный текст

7. Критика методики

7.1. Вера в универсальность метода

7.2. Сложно распечатать

7.3. Непривычно перейти от обычного текста

7.4. "Несерьезность" метода

8. Concept Map

8.1. Применение

8.1.1. Используется в образовательном процессе

8.1.1.1. Concept Maps – Learning Center

8.2. Пример

8.3. Принцип составления

8.3.1. Вершина может иметь несколько входящих и исходящих связей

8.3.2. На связях обозначается тип взаимодействия

8.4. https://media.nngroup.com/media/editor/2019/06/26/screen-shot-2019-06-26-at-83212-am.png