1. ЦЕЛЬ:
1.1. обеспечения единого подхода к реализации государственной политики и стратегии развития школы;
1.2. организации мониторинга деятельности школы по комплексу вопросов (пожарная безопасность, Роспотребнадзор, выполнение государственного стандарта и др.);
1.3. обеспечения скоординированной деятельности по реализации городских и школьных комплексных программ;
1.4. взаимодействия в разработке и реализации педагогических инноваций;
1.5. повышения квалификации педагогов школы;
1.6. формирования эффективных решений, направленных на повышение экономической самостоятельности образовательного учреждения, привлечения инвестиций, спонсорских средств;
1.7. организации медицинского, психологического, информационно-аналитического, инженерно-технического и программно-методического обеспечения образовательного процесса.
2. ПРИНЦИПЫ
2.1. Принцип максимального разнообразия представленных возможностей для развития личности;
2.2. Принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
2.3. Принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
2.4. Принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
2.5. Принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, наставничества
3. ЗАДАЧИ
3.1. в ДОУ основное внимание уделяется вопросам адаптации ребенка в коллективе, развитию способностей к коммуникации, пробуждению любознательности, выявлению особых способностей;
3.2. школа дает учащемуся базовые знания, необходимые для дальнейшего профессионального обучения, помогает в профориентации, развивает кругозор, способности к общению, организации, самоорганизации, руководству, творчеству;
3.3. учреждения профессионального образования готовят будущих работников, владеющих необходимыми знаниями и начальным опытом в соответствующих профессиях, которые будут востребованы на рынке труда
4. формы организации партнерства
4.1. 1. Попечительский совет.
4.2. 2. Совет партнёров образовательного учреждения.
4.3. 3. Ресурсный центр социального партнёрства на базе общеобразовательного учреждения.
4.4. 4. Территориальный межведомственный координационный совет.
4.5. 5. Рефлексивный семинар и др.
5. Результат социального партнёрства
5.1. создание благоприятных условий для самореализации учащихся путем взаимодействия и сотрудничества всех сторон, участвующих в процессе воспитания.
6. Условия, необходимые для реализации успешного социального партнёрства
6.1. 1. развитие организационной культуры партнеров и культуры партнерских отношений
6.2. 2. эффективная система контроля, в том числе в области финансирования
6.3. 3. широкое информационное обеспечение деятельности
6.4. 4. .функционирование механизма саморазвития партнерских организаций
6.5. 5. сформированная стратегия организаций, предполагающая именно партнерские взаимоотношения
7. Проблема
7.1. Проблема поиска ресурсов сегодня становится для некоторых образовательных учреждений непосильной задачей, что приводит к их реорганизации и даже закрытию
7.1.1. Таким образом, одним из перспективных направлений в сложившейся ситуации становится повышение эффективности системы управления за счет взаимодействия с социальными партнерами
8. Механизмы
8.1. Под механизмом социального партнерства понимается совокупность методов и инструментов, с помощью которых обеспечивается достижение партнерского взаимодействия сторон:
8.1.1. переговорный процесс, называемый социальным диалогом – главный элемент механизма установления взаимодействия между сторонами-партнерами.
8.1.2. экспертная работа по анализу и оценке предлагаемых положений в общий договор партнеров.
8.1.3. Методы:
8.1.3.1. метод гуманитарной экспертизы
8.1.3.2. проведение консультаций
8.1.3.3. участие в коллективных переговорах
8.1.3.4. использование примирительных процедур
8.1.3.5. контроль за исполнением договоров и соглашений
9. Критерии эффективности социального партнерства:
9.1. Повышение качества реализации основной образовательной программы.
9.2. Повышение качества внеурочной и внешкольной деятельности.
9.3. Повышение открытости образовательной организации.
9.4. Развитие положительного имиджа организации.
9.5. Гармонизация взаимоотношений участников образовательного процесса.
10. Этапы:
10.1. метод рефлексивного управления
10.2. Первый этап - подготовительный.
10.2.1. Основная цель подготовительного этапа - определение круга задач, необходимых решать учебному заведению.
10.3. Второй этап - организационный.
10.3.1. Целью данного этапа является установление устойчивых связей с социальными партнерами
10.4. Третий этап - системообразующий.
10.4.1. Целью данного этапа является объединение в систему имеющихся и создающихся элементов социального партнерства.
10.4.2. Улучшение финансового, нормативно-правового и информационного обеспечения, развитие ресурсов ОО.