1. Информатизация системы образования
1.1. Цели
1.1.1. воспитание гармоничного развития личности
1.1.2. достижение конкурентоспособности российского образования
1.1.3. повышение позиций РФ среди ведущих вузов
1.1.4. доступность образования
1.1.5. развитие онлайн образования
1.1.6. обновление ФГОС
2. Сервисы Google
2.1. Google-документы
2.1.1. оффлайн-режим
2.1.2. автоматическое сохранение
2.1.3. систематизация
2.1.4. наглядная удобная структура
2.1.5. закладки
2.1.6. расширенный поиск
2.1.7. совместные доступ и работа
2.1.8. режим "Советовать"
2.1.9. работа с изображениями
2.2. Google-формы
2.2.1. простота в использовании
2.2.2. доступность 24/7
2.2.3. индивидуальное оформление
2.2.4. бесплатность
2.3. Google-тесты
2.4. Google-таблицы
2.5. Google-презентации
3. Работа с Excel
3.1. Полезные правила и рекомендации по созданию имен ячеек и диапазонов в Excel
3.1.1. Создавайте максимально короткие имена, но при этом они должны быть запоминающимися и содержательными
3.1.2. В именах ячеек и диапазонов не должно быть пробелов
3.1.3. Специальные символы и символы пунктуации использовать не разрешается, кроме нижнего подчеркивания и точки.
3.2. Польза Excel
3.2.1. приведение таблиц в порядок
3.2.2. построение точечных диаграмм на основе случайного массива данных
3.2.3. выполнение расчетов
3.2.4. перенос нужных данных из одной таблицы в другую
3.3. Ошибки в формулах Excel
3.3.1. #####
3.3.1.1. столбец недостаточно широк, чтобы отобразить значение полностью (данную ошибку я совершила при выполнении задания)
3.3.2. #ИМЯ?
3.3.2.1. Excel не может распознать текст в формуле (например, из-за опечатки)
3.3.3. #ЗНАЧ!
3.3.3.1. для формулы введён аргумент не подходящего типа
3.3.4. #ДЕЛ/0!
3.3.4.1. появляется при попытке деления числа на ноль или на пустую ячейку
3.3.5. #ССЫЛКА!
3.3.5.1. формула ссылается на ячейку, которая не существует
4. Цифровая трансформация образования
4.1. Таксономия Блума
4.2. Трансформация учения и обучения
4.3. Цифровая трансформация образования
4.4. Цифровые технологии
4.4.1. замещение
4.4.2. улучшение
4.4.3. изменение
4.4.4. преобразование
4.5. Требования к образовательным результатам для жизни в цифровой экономике (категории)
4.5.1. базовая грамотность
4.5.2. базовые компетенции
4.5.3. черты характера
4.6. Организация учебной работы
4.6.1. традиционная
4.6.2. дифференцированная
4.6.3. индивидуализированная
4.6.4. персонализированная
5. Безопасность в интернете
5.1. Опасности интернет-среды
5.1.1. контентные риски
5.1.2. коммуникационные риски
5.1.3. электронные риски
5.1.4. потребительские риски
5.2. Опасные объекты
5.2.1. опасные страницы
5.2.2. нежелательные программы
5.2.3. вредоносные дополнение для браузера
5.2.4. опасные файлы
5.2.5. платные мобильные подписки
5.3. Способы мошенничества
5.3.1. смс-мошенничество
5.3.2. фишинг
5.3.3. угрозы на компьютерах
5.3.4. угрозы на мобильных устройствах
5.4. Способы защиты от мошенничества
5.4.1. обращать внимание на предупреждения об угрозах
5.4.2. не переходить со страницы на другую (подозрительную) страницу
5.4.3. проверять значок безопасного соединения
5.4.4. создавать уникальный пароль для каждой соц. сети, почты, каждого сайта
5.4.5. менять пароли раз в три месяца
5.4.6. использовать надежные пароли, состоящие ни менее чем из 8 символов (символов, букв, цифр)
6. Цифровые технологии как средство построения образовательной среды
6.1. Интерактивное видео
6.1.1. возможность использовать в обучении длинные видеоролики
6.1.2. проверка знаний во время урока (просмотра)
6.1.3. возможность создать варианты ветвления и предложить учащимся выбрать интересующую их часть программы