1. Принципы отбора педагогических технологий
1.1. Соответствие технологии тенденциям развития общества и сферы образования
1.2. Целевая направленность
1.3. Соответствие технологии возрасту учащихся, уровню их обученности и воспитанности
1.4. Направленность технологии на организацию деятельности учащихся
1.5. Ресурсная обеспеченность применения технологии, ее соответствие другим педагогическим средствам
1.6. Адекватность технологии личным ценностным предпочтениям, индивидуальности педагога
2. Этапы проектирования урока.
2.1. 1. Определение типа урока.
2.2. 2.Постановка целей.
2.3. 3. Представление целей системой задач или планирование результатов обучения.
2.4. 4.Определение начальных условий.
2.5. 5. Выбор методов обучения.
2.6. 6.Отбор подходящей организационной формы обучения.
2.7. 7. Разработка структуры урока.
2.8. 8.Подбор методов и организационных форм обучения
2.9. 9.Содержательное наполнение урока.
2.10. 10. Отбор средств обучения.
2.11. 11.Обдумывание организационной схемы урока.
2.12. 12.Подбор или изобретение подходящих приемов педагогической техники.
2.13. 13.Имидж урока
3. Технология целеполагания
3.1. Способы постановки целей урока
3.1.1. Определение целей через изучаемое содержание.
3.1.2. Определение целей через деятельность учителя.
3.1.3. Постановка целей через внутренние процессы интеллектуального, эмоционального, личностного развития ученика.
3.1.4. Постановка целей через учебную деятельность учащихся.
3.2. Требования к формулировке диагностичных целей
3.2.1. разбить общую цель урока на составные части
3.2.2. каждая часть цели формулируется как отдельная задача
3.2.3. задачи не перекрывают друг друга
3.2.4. задачи не повторяются
3.2.5. задачи учителя трансформируются в задачи учеников
3.2.6. задачи поставлены однозначно
3.2.7. сформулированы кратко
4. Методологическое обеспечение проектирования образовательных процессов.
4.1. Подходы к проектированию образовательного процесса
4.1.1. Деятельностный подход
4.1.2. Компетентностный подход
4.1.3. Средовой подход
4.1.4. Личностно-ориентированный подход
4.2. типы проектирования
4.2.1. Социально-педагогическое проектирование
4.2.2. Психолого-педагогическое проектирование
4.2.3. Педагогическое проектирование
4.3. Принципы реализации подходов в проектировании
4.3.1. Паритетность, приоритетность и расстановка акцентов
4.3.2. Комплиментарность
4.3.3. Взаимное дополнение традиций и инноваций