Модель организации сетевой проектно-исследовательской деятельности обучающихся с привлечением ре...

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Модель организации сетевой проектно-исследовательской деятельности обучающихся с привлечением ресурсов градообразующих предприятий создатель Mind Map: Модель организации сетевой проектно-исследовательской деятельности обучающихся с привлечением  ресурсов градообразующих предприятий

1. Учебные сетевые проекты (УСП) – «совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата этой деятельности, организованная на основе компьютерной телекоммуникации»

1.1. во внеурочной деятельности

1.2. на учебных занятиях

1.3. знания из разных предметных областей

2. Организационно-технологические условия сетевого взаимодействия организаций

2.1. Механизмы:  Механизмы формирования сетевого взаимодействия,  механизмы управления сетевым взаимодействием,  механизмы коммуникации участников проектно-исследовательской деятельности.

2.2. Информационно-техническое обеспечение:  информационная платформа реализации сетевых проектов по ведущим направлениям (Google Cloud Platform);  программная система поддержки сетевой проектно-исследовательской деятельности учащихся;  модуль организации конкурса сетевых проектов.

2.3. Принципы:  равноправного партнерства и совместной продуктивной деятельности участников сети;  навигации и содержательной упорядоченности;  открытости и добровольности связей;  информационной корректности и этики авторского права;  ответственности и образовательной эффективности и др.

3. Цель: обеспечить продуктивную сетевую проектно-исследовательскую деятельность обучающихся в условиях сетевого взаимодействия организаций

4. Виды сетевого взаимодействия организаций

4.1. Внутри одной организации

4.2. Между образовательными организациями одного уровня

4.3. между образовательными организациями разного уровня

4.4. между образовательными организациями и градообразующими предприятиями

5. Методический блок

5.1. Формы организации образовательного процесса

5.1.1. учебный телекоммуникационны й проект, виртуальные экскурсии, телеконференции, форумы, чатобсуждения, дискуссии в сети, веб-квесты, хакатоны, тренинги, деловые и ролевые игры, мастер-классы и т.д.

5.2. Методы организации учебно-исследовательской деятельности

5.2.1. метод проектов, метод погружения, методы сбора и обработки данных, исследовательский и проблемный методы, поисковый эксперимент, метод проб и ошибок, мозговой штурм (brain storm), диспуты, сasestudy (анализ конкретных ситуаций, ситуационный анализ), методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности, кейс-метод и др.

5.3. Виды деятельности обучающихся в различных формах обучения

5.3.1. моделирование, формализация, имитационное воспроизведение, анализ различных ситуаций, опытная работа, работа с информационными источниками, обобщение, обработка и представление результатов проведенной работы

5.4. Средства сетевого взаимодействия

5.4.1. онлайн симуляторы, тренажеры, сервисы Hangouts, YouTube и Google+ (для видеоконференции); сервисы Padlet, Tricider, Mindomo, Worksection, Smartsheet, Google Jamboard, DeskAway, Notion и др

5.5. Методические рекомендации по организации проектно-исследовательской деятельности при сетевом взаимодействии

6. Результаты проектно-исследовательской деятельности обучающихся

6.1. ранняя подготовка будущих специалистов, востребованных на градообразующих предприятиях региона

6.2. диссеминация опыта на все общеобразовательные организации региона, расширение направлений подготовки: готовить не только инженерно-технических специалистов, но, в большей степени, формировать и развивать научную и исследовательские компетенции обучающихся и педагогов)

6.3. обеспечение непрерывной связи на основе совместной проектно-исследовательской работы градообразующих предприятий и общеобразовательных организаций для ранней профилизации и профориентации учащихся