ФГОС ДО:Государственное регулирование обучения ИЯ в дошкольном образовании

1. ФГОС дошкольного образования утвержден: приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г.№1155

2. значимость введения ФГОС ДО

2.1. признание ступени ДО в системе общего образования

2.2. обеспечение качества ДО: стандарт гарант качества, обеспечивающий минимум содержания образования и требования к результатам образования

2.3. обеспечение непрерывности образования человека на разных ступенях

3. стандарт определяет цели данного этапа:

3.1. повышение соц. статуса

3.2. обеспечение гос-ом равенства возможностей в получении ДО

3.3. сохранение единства образов пространства на территории РФ на уровне ДО

3.4. обеспечение го. гарантий уровня и качества обр-я на основе единства обязат. требований к условиям реализации ООП, их структуре и рез-ам освоения

4. структура ФГОС

4.1. целевой

4.1.1. пояснит. записка

4.1.2. результаты освоения ООП

4.2. содержательный

4.2.1. содерж. работы по образов. обл. развития

4.2.2. опис. форм, способов, ср-в реализ. программ

4.3. организационный

4.3.1. требования к усл-ям реализации ООП

5. требования к структуре обр. прогр. ДО

5.1. объем

5.2. содержание

5.3. планируемые рез-ты

6. развивающая предметно-пространственная среда(согл. ФГОС)

6.1. определенное пространство организованно оформленное и предметно-насыщенное приспособленное для удовлетворения потребностей ребенка в познании общении физич. и дух. развитии в целом

6.2. требования к организации

6.2.1. насыщенность

6.2.2. трансформируемость

6.2.3. полифункциональность(многогранность)

6.2.4. вариативность

6.2.5. доступность

6.2.6. безопасность

7. ФГОС-это совокупность требований обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего(полного) общего, начального проф., среднего проф. и высшего проф. образования образовательными учреждениями, имеющими гос. аккредитацию

8. ФГОС(ы) обеспечивают:

8.1. единство образ. пространства РФ

8.2. преемственность основных образов.программ нач общ., осн.общ., сред.(полного) общ., нач. проф., сред. проф. и высшего проф. обр..

9. основные принципы ДО

9.1. полноценное проживание ребенком всех этапов детства(млад., ран. и дошк. возраст) обогащение детского развития

9.2. построение образов на основе индивид. особенностей каждого ребенка

9.3. содействие и сотрудничество детей и взрослых , признание ребенка субъектом образов отношений

9.4. поддержка инициативы детей в различных видах деят-ти

9.5. приобщение детей к социокультурным нормам, традициям

9.6. формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка

9.7. возрастная адекватность ДО

9.8. учет этнокультурной ситуации детей

10. стандарт является основ. для реализации основных обр. программ, вариативных образов. программ., для формирования проф. образов и проведения аттестации, оказания помощи родителям

11. направление обр-я и развития детей

11.1. образов-ые области

11.1.1. познавательное развитие

11.1.2. речевое развитие

11.1.3. соц-коммун. развитие

11.1.4. худ-эстетич. развитие

11.1.5. физич. развитие

11.2. виды деятельности

11.2.1. игровая

11.2.2. коммуникат.

11.2.3. познав-исслед.

11.2.4. изобразит.

11.2.5. музыкальня

11.2.6. двигат.

11.2.7. конструирование

11.2.8. восприятие худ. лит-ры и фольклера

11.3. требования к освоению ООП ДО

11.3.1. представлены в виде целевых ориентиров ДО

11.3.2. итоговый рез-т освоения ООП сформиров. интегративные качества ребенка

11.4. требования к условиям реализации ООП ДО

11.4.1. псих- пед. усл.

11.4.2. требования к развив. предметно-пространственной среде

11.4.3. кадровые усл.

11.4.4. материал-технич. усл.

11.4.5. финансовые усл.