Преподаватель вуза

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Преподаватель вуза создатель Mind Map: Преподаватель вуза

1. Стили преподавания

1.1. по М.И. Куирк

1.1.1. предполагающий

1.1.1.1. предлагает несколько альтернатив

1.1.1.2. выражение мнения

1.1.1.3. информацию связывает с личным опытом

1.1.2. утвердительный

1.1.2.1. четкие указания

1.1.2.2. прямые вопросы

1.1.3. стиль сотрудничества

1.1.3.1. поощрение

1.1.3.2. принятие идей обучаемых

1.1.3.3. связка с личным опытом обучающихся

1.1.4. стиль помощи

1.1.4.1. понимание чувство подчиненных

1.1.4.2. поощрение чувство подчиненных

1.1.4.3. поддержка

1.1.4.4. поощрение

1.2. по Э. Граша

1.2.1. экспертный

1.2.2. формально-авторитарный

1.2.3. личностная модель

1.2.4. помогающий

1.2.5. делегирующий

1.3. по А.К. Маркова

1.3.1. эмоционально-импровизационный

1.3.2. эмоционально-методический

1.3.3. рассуждающе-импровизационный

1.3.4. рассуждающе-методический

2. Особенности

2.1. субъектность деятельности

2.2. содержательность деятельности, реальность, предметность преподавания и учебного познания;

2.3. креативность деятельности

2.4. самостоятельный характер деятельности каждого участника учебного процесса, объединенной общей целью

2.5. согласно Исследованиями А.А. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна

3. Стили общения

3.1. Авторитарный

3.1.1. функционально-деловой подход к студенту

3.2. Свободно-либеральный

3.2.1. попус­тительство

3.2.2. фамильярность

3.2.3. анархия

3.3. Демократический

3.3.1. индивидуальные особенности студентов

3.3.2. личный опыт

3.3.3. специфика их потребностей

3.3.4. возможности

4. Характеристики

4.1. по А.К. Маркова и А.Я. Никонова

4.1.1. содержательные

4.1.2. динамические

4.1.3. результативные

5. Ценности

5.1. ценности-цели

5.1.1. раскрывающие значение и смысл целей профессионально-педагогической деятельности

5.2. ценности-средства

5.2.1. раскрывающие значение способов и средств осуществления профессионально-педагогической деятельности

5.3. ценности-отношения

5.3.1. раскрывающие значение и смысл отношений как основного механизма функционирования целостной педагогической деятельности

5.4. ценности-знания

5.4.1. раскрывающие значение и смысл психолого-педагогических знаний в процессе осуществления педагогической деятельности

5.5. ценности-качества

5.5.1. раскрывающие значение и смысл качеств личности преподавателя

6. Продуктивности

6.1. репродуктивным

6.1.1. умение доносить до студентов то, чем владеет сам;

6.2. адаптивным

6.2.1. умение приспособить свое сообщение к особенностям аудитории

6.3. локально-моделирующим

6.3.1. владение стратегиями обучения знаниям, умениям и навыкам по отдельным разделам курса

6.4. системно-моделирующим знания студентов

6.5. системно-моделирующим деятельность и поведение студентов

6.6. Источник: Казанцева Г.Н. Роль эмоциональной культуры преподавателя в воспитании личности студентов: контекстный подход