Искаженное психическое развитие

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Искаженное психическое развитие создатель Mind Map: Искаженное психическое развитие

1. Определение

1.1. Искаженное психическое развитие(РДА) – неравномерное развитие психики с нарушением преимущественно социального, межличностного восприятия и коммуникации.

2. Причины

2.1. как реакция на подавление ребенка со стороны матери, ее эмоциональную холодность (Б.Беттельхейм)

2.2. наследственная отягощенность

2.3. как следствие органического поражения мозга, преимущественно левого полушария, в том числе речевых зон

3. группы детей с аутизмом в зависимости от интенсивности поражения аффективной сферы

3.1. 1-ая группа РДА – полная отрешенность от происходящего. Наиболее тяжелая степень поражения, для которой характерно

3.1.1. ребенок бесцельно перемещается в пространстве комнаты, иногда передвигаясь по мебели (прыгая, перелезая по верху)

3.1.2. эмоциональный контакт со взрослым отсутствует

3.1.3. .лицо сохраняет выражение отстраненности

3.1.4. речь отсутствует, хотя понимание речи может быть не нарушено

3.1.5. ребенок избегает резких стимулов: шума, яркого света, громкой речи, прикосновений – все это может вызвать приступы страха

3.1.6. выражены явления пресыщаемости: утомляемость, плаксивость, раздражительность.

3.2. 2-ая группа РДА – активное отвержение, отличается большей активностью. Для нее характерно:

3.2.1. ребенок реагирует на физические ощущения (голод, холод, боль)

3.2.2. активно требует сохранения постоянства в окружающей среде

3.2.3. наблюдаются стереотипные действия, направленные на стимуляцию органов чувств, надавливание на глазные яблоки, вращение предметов перед глазами, шуршание бумагой, прослушивание одних и тех же пластинок

3.2.4. .вестибулярный аппарат стимулируется прыжками, раскачиванием вниз головой и т.п.

3.2.5. речь в основном состоит из однотипных речевых штампов – команд

3.3. 3-ая группа РДА – захваченность аутистическими интересами, характеризуется следующими показателями

3.3.1. наличие речи в виде эмоционального окрашенного монолога, выражающего потребности ребенка

3.3.2. стремление к достижению цели при быстрой пресыщаемости

3.3.3. пугливость, тревожность и потребность в повторном переживании травмирующих впечатлений

3.3.4. часто встречаются агрессивные действия, устрашающие сюжеты рисунков

3.4. 4-ая группа РДА – чрезвычайная трудность организации общения и взаимодействия с другими людьми, является наименее тяжелой. Для нее характерно:

3.4.1. ребенок способен к общению

3.4.2. сохранны интеллектуальные функции

3.4.3. речь аграмматична, нарушено употребление местоимений

3.4.4. выражена чрезмерная потребность в защите, ободрении, эмоциональной поддержке со стороны матери

3.4.5. не хватает гибкости и разнообразия поведения, часто возникают ритуальные формы поведения как защита от страхов