Перчаточная кукла

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Перчаточная кукла создатель Mind Map: Перчаточная кукла

1. Языковая среда

1.1. Естественная языковая среда

1.1.1. совокупность речевых и неречевых условий, которые отражают быт, историю, культуру и традиции носителей языка в фактах данного языка

1.1.1.1. характеристики

1.1.1.1.1. неограниченность яз среды

1.1.1.1.2. языковой поток окружения: радио, кино и тд

1.1.1.1.3. взаимодействие мотива и речевого поведения

1.1.1.1.4. отношение к языку как "способу существования"

1.1.1.1.5. владение всеми стилями общения

1.1.1.1.6. жизнь "в языке"

1.1.1.1.7. многообразие речевых жанров общения

1.2. Учебная (искусственная) языковая среда

1.2.1. совокупность моделируемых ситуаций общения, которые вызывают у обучаемых готовность к иноязычной коммуникативной деятельности и побуждают их к адекватному использованию речевых и неречевых средств общения

1.2.1.1. характеристики

1.2.1.1.1. языковая среда ограничена пределами классно-урочной системы

1.2.1.1.2. языковой барьер окружения

1.2.1.1.3. рассогласованность между мотивом и речевым поведением

1.2.1.1.4. отсутствие постоянно действующего стимула для общения на изучаемом языке

1.2.1.1.5. отношение к языку как к учебному предмету

1.2.1.1.6. общение ограничено учебными жанрами в устной и письменной форме

2. Театральная кукла как средство создания искусственной языковой среды

2.1. кукла позволяет решить проблему "говорение ради говорения"

2.2. культура создает эмоциональную комфортность в воспитании чужой речи, помогает скорейшей когнитивной адаптации дошкольника

2.3. принцип "один человек-один язык"

2.4. кукла-активный участник общения

2.5. кукла обеспечивает сильную мотивацию использования ИЯ, создает особую доброжелательную атмосферу

2.6. кукла воспитывает в ребенке толерантное отношение к другой культуре

3. Роль куклы

3.1. кукла-собеседник

3.2. развлекательная роль

3.3. кукла-носитель информации

3.4. кукла-регулятор

3.5. кукла-рассказчик

4. Функции общения

4.1. регуляционно-коммуникативная

4.2. информационно-коммуникативная

4.3. аффективно-коммуникативная

5. Структура ролевой игры

5.1. первый компонент

5.1.1. роли

5.2. второй компонент

5.2.1. исходная ситуация

5.3. третий компонент

5.3.1. ролевые действия

6. Обучающие возможности ролевой игры

6.1. ролевая игра способствует формированию учебного сотрудничества и партнерства

6.2. ролевую игру можно расценивать как самую точную модель общения

6.3. ролевая игра обладает большими возможностями мотивационно-побудительного плана

6.4. ролевая игра предполагает усиление личностной сопричастности ко всему происходящему

6.5. ролевая игра имеет образовательное значение