ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРИМЕНЕНИЯ МУЛЬТИМЕДИА НА УРОКЕ

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРИМЕНЕНИЯ МУЛЬТИМЕДИА НА УРОКЕ создатель Mind Map: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ  ПРИМЕНЕНИЯ МУЛЬТИМЕДИА НА УРОКЕ

1. Нужно указывать авторов источников

2. Нужно указать данные о себе (ФИО и номер школы)

3. Не прописаны оценки за разные виды деятельности

4. Проблемы

4.1. не учитываются персонифицированные стили обучения

4.2. не учитываются коммуникативные или социально-познавательные аспекты обучения

4.3. введение различных типов медиа-воздействия не всегда решает проблему улучшения восприятия, понимания и запоминания информации

4.4. неподготовленность учителей к свободному использованию мультимедиа

4.5. недостаточность базовых компетентностей педагогов.

5. Показатели компетентности

5.1. 1. Знание обучающихся.

5.2. 2. Компетентность в целеполагании

5.3. 3. Предметная компетентность

5.4. 4. Методическая компетентность

5.5. 5. Готовность к сотрудничеству

6. Недостаточная компетентность в целеполагании

6.1. В конспекте урока не отражены поставленные образовательные, развивающие и воспитательные задачи

6.2. В анализе урока не указаны задачи, применяемые формы и методы

6.3. Цель урока про одно, а задачи про другое.

6.4. Излишняя подробность конспекта урока, зачастую с упущением важных деталей

6.5. Отсутствие задач, указания типологии урока, приемов и методов

7. Недостатки методической компетентности

7.1. Структуризация урока

7.2. Младшим классам сложно работать с научными данными, следовательно, необходимы игровые ситуации

7.3. Смена вида деятельности

7.4. Неравномерное изучение материала

8. Неготовность к сотрудничеству

8.1. Необходимо давать детям самим подумать над вопросом, а не только записывать

8.2. Необходима чёткая функция для каждого склада презентации

8.3. Меньше слайдов-больше практики

8.4. Больше наглядности, т.е. иллюстраций

8.4.1. Иллюстрации в презентации должны быть на тему урока

9. Технические недочеты в мультимедийных средствах обучения

9.1. Необходимо хорошее качество иллюстраций

9.2. Видео нагляднее презентации

9.3. Больше интерактивности

10. Вывод

10.1. Актуальное состояние проблемы подготовки и проведения мультимедийного урока лежит в плоскости непрерывной подготовки педагогических кадров как по ряду традиционных, так и по некоторым новым направлениям педагогического образования