1. способы семантизации
1.1. наглядность
1.1.1. предметная
1.1.2. изобразительная (важна однозначность трактовки)
1.1.3. действие
1.1.4. звук
1.1.5. контекст
1.1.6. видеонаглядность
1.2. с помощью синонимов, антонимов
1.3. использование известных способов словообразования
1.3.1. суффиксально-префиксальный
1.3.2. словосложение
1.3.3. конверсия
1.4. перевод слова
1.5. поиск слова в словарях
1.5.1. формирование навыка самостоятельной работы
1.6. развитие языковой догадки через контекст
1.6.1. дефиниция
1.6.2. составление образных ситуаций
2. система лексических упражнений
2.1. упражнения на уровне слова
2.1.1. выразить то же самое с помощью одного слова (разные дефиниции одних и тех же слов)
2.1.2. подбор синонимов, антонимов с лову
2.1.3. выбор слов с наиболее общим значением
2.1.4. расположение слов по определенному принципу, признаку
2.1.5. определение слова, которое не подходит группе
2.1.6. образование ряда однокоренных слов
2.2. упражнения на уровне словосочетания
2.2.1. составление, подбор словосочетаний со словами
2.2.2. добавить, подобрать к существительным определения и т. п
2.2.3. соединение слов в идиому, пословицу, поговорку
2.2.4. подобрать к 1-му существительному ряд прилагательных, глаголов
2.3. упражнения на уровне предложения и сверхфразового единства
2.3.1. ответить на вопросы
2.3.2. поставить вопросы к выделенным словам или написать вопросы (чтобы слова были ответами)
2.3.3. закончить предложения
2.3.4. соединить разрозненные части предложения в текст
2.3.5. придумать заголовок к картинке
2.3.6. дать дефиницию слова
2.3.7. прокомментировать пословицу
2.3.8. упражнения на сравнение
2.3.9. составление рассказа
2.3.10. описание картинки
3. контроль сформированности лексических навыков
4. знать слово
4.1. форма
4.1.1. звуковая
4.1.2. графическая
4.2. значение
4.3. употребление
4.3.1. формирование социолингвистической компетенции
4.3.2. формирование социокультурной компетенции
4.3.3. коннотация
4.3.4. управление в предложении
4.3.5. знание коллокаций
5. сущность содержания обучения лексике
5.1. лингвистический компонент (ЛЕ - слово/ устойчивое словосочетание/ идиома
5.2. методологический компонент
5.2.1. разъяснения, памятки, инструкции по использованию словарей
5.2.2. ! Ведение словарей: - наиболее грамотно - заменить колонку транскрипции на колонку с синонимами, антонимами, словосочетаниями, предложениями с изученными словами - проведение перегруппировки и реорганизации словарей (соревнования по подбору синонимов, создание ассоциативных схем
5.3. психологический компонент
5.3.1. сущность лексического навыка: способность мгновенно вызывать из долговременной памяти эталон слова исходя из речевой задачи + включение его в речевую цепь
5.3.2. лексико-семантические отношения:
5.3.2.1. 1. синтагматические связи: соединение слов в словосочетания и предложения
5.3.2.2. 2. парадигматические связи: уровни грамматических, фонетич-их и др. парадигм + семантические поля + микросистемы (синонимы, антонимы и др.)
6. объём индивидуальных семантических полей
6.1. объективные факторы
6.1.1. возраст
6.1.2. социальная среда
6.1.3. образование
6.1.4. профессия
6.1.5. особенности психики, пол
6.2. субъективные факторы
6.2.1. введение слов в определенном контексте (формирование ассоциаций)
6.2.1.1. создание различных связей слова в различных контекстах (установление парадигматических связей)
6.2.1.1.1. соединение смежных семантических полей
6.2.2. проблемный характер речевой установки
6.2.3. обеспечение постоянной актуализации изученной лексики + максимальная ротация