Проблемы создания/использования ООР в образовательном процессе, усилившиеся во время пандемии

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Проблемы создания/использования ООР в образовательном процессе, усилившиеся во время пандемии создатель Mind Map: Проблемы создания/использования ООР в образовательном процессе, усилившиеся во время пандемии

1. 7. Вопрос надежности представленного на ООР материала в силу возможности вносить изменения в некоторые материалы любыми пользователями.

1.1. Позитивный прогноз: развитие внимательного отношения к потребляемой информации, воспитание привычки перепроверять материал и не доверять всему, что публикуют в Интернете, а искать подтверждения в проверенных источниках.

1.1.1. .

1.1.2. "Образовательные ресурсы, прошедшие проверку достоверности можно увидеть в различных официальных коллекциях образовательных ресурсов".

1.2. Негативный прогноз: снижение качества образования в силу того, что огромные объемы, представленные на ООР, перепроверить достаточно сложно.

2. 6. Сайты не выдерживают нагрузки от наплыва пользователей.

2.1. Позитивный прогноз: расширение платформ ООР, их усиление.

2.2. Негативный прогноз: проблема не будет решена довольно продолжительное время, т.к. это требует значительных ресурсов, в первую очередь финансовых, а наплыв посетителей на ООР постепенно только возрастает.

2.2.1. "Российские власти определились с урезанием бюджета. Не повезло экономике, образованию и медицине".

3. 5. Недостаточная техническая оснащенность учителей и учеников.

3.1. Позитивный прогноз: поддержка со стороны государства, формирование специальных фондов, занимающихся финансированием учебных заведений в целях приобретения необходимого оборудования, снабжение учителей и учеников необходимыми для работы с ООР гаджетами.

3.1.1. Проект "Помоги учиться дома"

3.2. Негативный прогноз: в связи с постоянно ускоряющимся техническим прогрессом фонды не будут успевать снабжать всех нуждающихся требуемой техникой надлежащего уровня; это потребует огромных финансовых затрат, что отрицательно скажется на экономике.

4. 4. Высокие трудно- и времязатратность при создании собственных ООР в условиях отсутствия дополнительных поощрений и сохранения прочих стандартных для учителя обязанностей.

4.1. Позитивный прогноз: пересмотр вменяемых педагогам обязанностей, повышение заработных плат, введение системы поощрений для тех, кто внес значимый вклад в создание ООР на базе своего учебного заведения.

4.2. Негативный прогноз: сохранение тенденции незаинтересованности в поддержке учителей и образования в целом; педагоги будут вынуждены справляться с этой проблемой самостоятельно, тратя свое личное время, руководствуясь исключительно энтузиазмом и понятиями об учительском долге.

4.2.1. "Более 70% педагогов заявили о возросшей нагрузке из-за перехода в онлайн".

5. 3. Недостаточность навыков для создания/использования ООР.

5.1. Позитивный прогноз: вынужденное приобретение необходимых навыков, повышение информационной грамотности как среди учителей, так и среди учеников.

5.1.1. .

5.2. Негативный прогноз: первое время, необходимое для приобретения навыков для работы с ООР, будут наблюдаться значительные спады результативности образовательного процесса.

6. 2. Ослабление непосредственного контроля со стороны учителей в силу наличия собственных форм контроля на ООР.

6.1. Для учителей

6.1.1. Позитивный прогноз: произойдет сокращение временных затрат на проверку и оценку качества выполненных учениками работ; произойдет смена наиболее распространенного сейчас авторитарного типа преподавания на либеральный, при котором учитель выступает как помощник, посредник в процессе образования.

6.1.2. Негативный прогноз: потеря контроля над учениками приведет к снижению авторитета учителя в глазах учеников, а это в свою очередь приведет к снижению уровня качества получаемого образования.

6.2. Для учеников

6.2.1. Позитивный прогноз: ученики получат возможность усовершенствовать навыки тайм-менеджемента и планирования, осознать собственную мотивацию к обучению, развить самостоятельность, более внимательное отношение к своей деятельности.

6.2.1.1. .

6.2.1.2. "Ученые оценили влияние пандемии на успеваемость школьников".

6.2.2. Негативный прогноз: у учеников будут наблюдаться значительные проблемы саморегуляции образовательного процесса.

7. 1. Вынужденные использование и создание собственных ООР учебными заведениями делают более острой необходимость перестраивать существующую образовательную программу, кооперируя ее с материалами и формами их представления на ООР.

7.1. Позитивный прогноз: это приведет к пересмотру и модернизации существующей образовательной системы, которая во многом устарела, несмотря на появление новых стандартов; методика обучения будет усовершенствована, т.к. большее количество и более высокое качество публикуемых материалов на собственных ООР повышает престиж учебного заведения.

7.1.1. .

7.2. Негативный прогноз: довольно продолжительное время будет отсутствовать стабильная образовательная база в силу недостатка финансирования и нужного количества подготовленных кадров для проведения подобных существенных изменений в образовательной системе, что выразится в снижении результативности образовательного процесса.

7.2.1. .

8. 8. Нарушение авторского права.

8.1. Позитивный прогноз: просвещение пользователей ООР в области существующей системы авторского права, совершенствование такой правовой конструкции, как «Лицензия Creative Commons».

8.2. Негативный прогноз: грубые нарушения авторского права, широко распространенное использование чужой интеллектуальной собственности без какого-либо разрешения на это.

8.2.1. .

9. 9. Отсутствие специальной литературы по узким направлениям; недостаточное количество практико-ориентированных материалов.

9.1. Позитивный прогноз: модернизация данной области материалов ООР, разработка более сложных симуляторов.

9.1.1. .

9.2. Негативный прогноз: отсутствие необходимых практических навыков у тех учеников, во время обучения которых усложненные практико-ориентированные программы будут только находиться в разработке.