Творчество

1. Источники педагогического творчества

1.1. Анализ учебно-воспитательного прцесса

1.2. Изучение опыта коллег

1.3. Чтение научной литературы

1.4. Картотека интересных фактов, высказываний

1.5. Вопросы детей, которые педагог записывает и анализирует

1.6. Общение с коллегами, друзьями, воспитанниками

1.7. Система перспектив в работе, которые сменяют друг друга, усложняются, обновляются

2. Условия развития педагогического творчества

2.1. Формирование профессионального идеала и выработка на его основе индивидуального стиля деятельности

2.2. Проектирование целостного учебно-воспитательного процесса на основе сотрудничества, совместной творческой деятельности всех его участников

2.3. Разработка и использование технологий рефлексивной деятельности учащихся и учителей в совместной деятельности

2.4. Согласование объективных условий и индивидуальных особенностей педагога

2.5. Наличие творческой лаборатории учителя и воспитателя

3. Условия, сдерживающие педагогическое творчество

3.1. Низкая мотивация педагогов, связанная с недостаточной теоретической подготовкой и материальными проблемами

3.2. Перегруженность педагогов

3.3. Обособленность семьи от жизни школы

3.4. Политическая и социальная нестабильность, вызывающие высокую тревожность и приверженность к однажды выбранным формам и приемам педагогической деятельности

3.5. Недостаточная ресурсная база, ограничивающая инициативу и поиск

4. Уровни педагогического творчества

4.1. Воспроизведение готовых рекомендаций: педагог использует обратную связь, корректирует свои воздействия по ее результатам, но он действует по методике и опыту других учителей

4.2. Оптимизация деятельности на уроке, начиная с его планирования, когда творчество проявляется в умелом выборе и целесообразном сочетании уже известного педагогу содержания , методов и форм обучения

4.3. Использование творческих возможностей живого общения с учениками

4.4. Использование готовых приемов с привнесением личностного начала, соответствующего творческой индивидуальности педагога, особенностям личности воспитанника, конкретному уровню развития класса

5. Уровни педагогических инноваций

5.1. Открытие, утверждающее идеи, способные преобразовывать педагогическую действительность

5.2. Изобретения, разработка и внедрение новых элементов педагогических технологий

5.3. педагогическое рационализаторство - усовершенствования, связанные с модернизацией и адаптацией к конкретным условиям уже использованных методов и средств воспитания и обучения

6. Результат педагогического творчества - индивидуальность