Учебная деятельность

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Учебная деятельность создатель Mind Map: Учебная  деятельность

1. Определение

1.1. Широкий смысл - синоним научения, учения, обучения. Узкий смысл - ведущий тип деятельности в младшем дошкольном возрасте.

2. Предмет

2.1. Усвоение знаний, овладение обобщёнными способами действий, отработку приемов и способов действий, их программ, алгоритмов, в процессе чего развивается сам обучающий.

3. Основные характеристики

3.1. 1. Направлена на овладение уч. материалом и решение учебных задач; 2. Осваиваются общие способы действий и научные понятия; 3. Общие способы действия предваряют решение задач; 4. Ведет к измениям в самом субъекте; 5. Изменения психических свойств и поведения обучающегося "в зависимости от результатов своих собственных действий".

4. Основоположники

4.1. Я. А. Коменский И. Г. Песталоцци К. Д. Ушинский П. П. Болонский и др.

5. Средства

5.1. 1. Лежащие в основе познавательной и исследовательской функции учебной деятельности интеллектуальные действия; 2. Знаковые, языковые, вербальные средства, в форме которых усваивается знания, посредством включения в которые новых знаний структурируется индивидуальный опыт.

6. Способ

6.1. Ответ на вопрос, как учиться и каким способом получать знания.

7. Продукт и результат

7.1. П : структурированное и актуализируемое знание, лежащее в основе умения решать требующие вопросы его применения задачи в разных областях науки и практики. Р : поведение субъекта.

8. Компонентный состав внешней структуры

8.1. Мотивация

8.1.1. Внутренняя Внешняя

8.2. Учебные задачи в определенных ситуациях в различной форме заданий

8.2.1. Определенное учебное задание в определенной учебной ситуации, совокупностью которых представлен сам учебный процесс в целом.

8.3. Учебные действия

8.3.1. Системное образование

8.3.1.1. Предмет задачи в исходном состоянии

8.3.1.2. Модель требуемого состояния предмета задачи

8.3.1.3. ЭТАПЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИ

8.3.1.3.1. понимание задачи

8.3.1.3.2. принятие задачи

8.3.1.3.3. решение задачи вызывает эмоциональное перреживание

8.4. Контроль, переходящий в самоконтроль;

8.4.1. Обратная связь и обратная афферентация

8.5. Оценка, переходящая в самооценку

9. Виды учебных действий

9.1. 1. Субъектно-деятельностной, предметно-целевой; 2. Отношение к предмету Д; 3. Внутренние и внешние действия; 4. Дифференциация внутренних умственных, интеллектуальных действий по психическим процессам; 5. Доминирование продуктивности (репродуктивности) и т.д.