3. Процесс утверждения гуманистических идей в педагогике и отечественной образовательной практике
4. Активизировались исследования, связанные с теорией и практикой формирования мировоззрения, взаимоотношений участников образовательного процесса.
5. В дальнейшем каждый сотрудник лаборатории продолжал исследование по индивидуальной программе. Были выделены такие аспекты:
6. На передний план гуманизации школы новаторы выдвигают
7. Конкретные методы гуманистического воспитания
8. Общее во всех этих методах состоит в том, что педагог побуждает ребенка пережить чувства и состояния – доверия, ответственности, творчества, различных смысловых ситуаций.
9. Современное положения гуманистической педагогики
10. Разработка в отечественной науке и практике проблем реализации гуманистических аспектов в образовании с середины ХХ в.
11. Начиная с 60-е гг в теории .. несколько направлений творческих поисков решения большой и сложной проблемы соответствия школы устремлениям общества и народа.
12. К наиболее значимым научным результатам исследований по педагогике в этот период можно отнести
13. Центральной точкой своей педагогики учителя-новаторы считают исключение из своих методов принуждения к учению
14. Говоря о дидактическом инструментарии реализации учителями-новаторами гуманистической
15. Современная отечественная гуманистическая педагогика характеризуется следующими инновационными направлениями педагогической теории и практики:
16. Своеобразным девизом педагогов, исповедующих «педагогику сотрудничества» являются слова
17. направленности систем обучения, можно обобщить, что он определяется
18. Установлено также, что гуманистическая направленность методических новаций учителей-новаторов многопланова, предполагает «очеловечивание» всего комплекса познавательных процессов, задействованных в обучении
19. Позже результатом объединения учителей-новаторов как единомышленников явилась выработка основных положений «педагогики сотрудничества», которая положена в основу гуманистических преобразований, происходящих в современной школе, в теории и методике воспитания.
