Гуманистическая направленность педагогических идей учителей-новаторов второй половины XX века

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Гуманистическая направленность педагогических идей учителей-новаторов второй половины XX века создатель Mind Map: Гуманистическая направленность педагогических идей учителей-новаторов второй половины XX века

1. Современный этап развития педагогической мысли

2. (Е.И. Артамонова), (Конст.Ник. Вентцель, С.И. Гессен, Н.И. Кареев, П.Г. Редкин, Н.И. Пирогов, Конст.Петр. Победоносцев, В.Я. Стоюнин и др).

3. Процесс утверждения гуманистических идей в педагогике и отечественной образовательной практике

4. Активизировались исследования, связанные с теорией и практикой формирования мировоззрения, взаимоотношений участников образовательного процесса.

5. В дальнейшем каждый сотрудник лаборатории продолжал исследование по индивидуальной программе. Были выделены такие аспекты:

6. На передний план гуманизации школы новаторы выдвигают

7. Конкретные методы гуманистического воспитания

8. Общее во всех этих методах состоит в том, что педагог побуждает ребенка пережить чувства и состояния – доверия, ответственности, творчества, различных смысловых ситуаций.

9. Современное положения гуманистической педагогики

10. Разработка в отечественной науке и практике проблем реализации гуманистических аспектов в образовании с середины ХХ в.

11. Начиная с 60-е гг в теории .. несколько направлений творческих поисков решения большой и сложной проблемы соответствия школы устремлениям общества и народа.

12. К наиболее значимым научным результатам исследований по педагогике в этот период можно отнести

13. Центральной точкой своей педагогики учителя-новаторы считают исключение из своих методов принуждения к учению

14. Говоря о дидактическом инструментарии реализации учителями-новаторами гуманистической

15. Современная отечественная гуманистическая педагогика характеризуется следующими инновационными направлениями педагогической теории и практики:

16. Своеобразным девизом педагогов, исповедующих «педагогику сотрудничества» являются слова

17. направленности систем обучения, можно обобщить, что он определяется

18. Установлено также, что гуманистическая направленность методических новаций учителей-новаторов многопланова, предполагает «очеловечивание» всего комплекса познавательных процессов, задействованных в обучении

19. Позже результатом объединения учителей-новаторов как единомышленников явилась выработка основных положений «педагогики сотрудничества», которая положена в основу гуманистических преобразований, происходящих в современной школе, в теории и методике воспитания.