Характеристика парциальных программ экологического воспитания дошкольников

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Характеристика парциальных программ экологического воспитания дошкольников создатель Mind Map: Характеристика парциальных программ экологического воспитания дошкольников

1. Характеристика программ социально-экологической направленности

1.1. Л.М. Кларина отмечает, что ее программа «Экономика и экология» направлена на совершенствование экономического, экологического и социального сознания и может быть использована при работе с детьми в возрасте от 6 до 10 лет. Интегрированный характер программы позволяет осуществлять ее на междисциплинарном уровне: в тесной связи с занятиями математикой, родным языком и развитием речи, трудом в природе, конструированием. Полноценное осуществление экопрограммы (т.е. изучение экономики и экологии) возможно лишь при хорошем контакте между детьми и педагогами.

1.2. Т.В. Потапова в программе «Надежда. Программа подготовки детей дошкольного возраста к обучению основам экологии, природопользования и правам человека» наряду с вопросами образования в области окружающей среды уделяет большое внимание формированию у ребенка основ гражданской позиции. Она знакомит детей с правами человека, вопросами рационального природопользования.

1.3. Программа приобщения ребенка к социальному опыту «Я – Человек» С.А. Козловой ставит цель: помочь педагогу раскрыть ребенку окружающий мир, сформировать у него представление о себе как о представителе человеческого рода; о людях, живущих на Земле, об их чувствах, поступках, разнообразной деятельности; на основе познания развивать творческую, свободную личность, обладающую чувством собственного достоинства, с уважением относящуюся к людям.

2. Характеристика программ эстетико (культурно)-экологической направленности

2.1. Программа Т.В. Поповой «Мир вокруг нас» определена как программа культурно-экологического образования и нравственного воспитания детей. Ее теоретической основой служат исследования ведущих педагогов и психологов, выдающихся деятелей культуры, направленные на всестороннее развитие ребенка в процессе становления его сознания, на формирование основ культуры личности (Ш. Амонашвили, Л. Венгер, Л. Выготский, Н. Рерих, Б. Юсов).

2.2. Программа по экологическому воспитанию старших дошкольников «Мы – земляне» Н. Вересова является одной из попыток реализации в практике дошкольного воспитания идей гуманитарного подхода к экологии. Экологическое воспитание в свете данного подхода понимается как процесс целостного приобщения растущей личности к Культуре – не столько к материальной, сколько к ценностно-смысловой, духовно-нравственной. Мир

2.3. «Семицветик» – программа по культурно-экологическому воспитанию и развитию дошкольников 3–7 лет (авторы В.И. Ашиков, С.Г. Ашикова). Цель программы – обеспечить, начиная с дошкольного возраста, целостное и всестороннее развитие творческих способностей ребенка, экологической культуры и нравственности, широкого кругозора на основе комплексного использования разных видов искусств и организации детской деятельности

3. Характеристика программ экологической направленности

3.1. В основу программы «Мы» Н.Н. Кондратьевой положены знания о живом организме (растения и животные как живые; приспособление растений и животных к средам обитания; человек как живое существо; рост, развитие и размножение животных и растений). Ядром содержания являются знания о человеке и его связи с природой, другими людьми, представления о человеке и природе как высших ценностях, знания о гуманном отношении к живому и умение его осуществлять. Знания о природе представлены в программе в определенной системе, построенной по принципу развертывания знаний. .

3.2. Программа «Юный эколог» включает две подпрограммы. . Автор программы С.Н. Николаева выделяет два аспекта содержания экологического воспитания: передачу экологических знаний и их трансформацию в отношение. Экологическое воспитание основывается на экологии и различных ее ответвлениях

3.3. «Наш дом – природа» – программа экологического образования дошкольников 5–6 лет Н.А. Рыжовой. Цель программы – воспитание гуманной, социально-активной личности, способной понимать и любить окружающий мир, природу, бережно относиться к ним. Основные содержательные линии экологического образования дошкольников: разнообразие окружающего мира; взаимосвязи в природе; цикличность явлений и процессов.

3.4. «Экология для малышей» (Е.В. Гончарова). Целью программы является развитие экологической воспитанности дошкольников на основе историко-географических и природных особенностей, традиционного и современного природопользования региона с учетом особенностей этнических культур.

4. Содержание ознакомления с природой в комплексных программах ДО