Педагогика - как наука изучает образования и средства развития человека на протяжении всей его жи...

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Педагогика - как наука изучает образования и средства развития человека на протяжении всей его жизни. создатель Mind Map: Педагогика - как наука изучает образования и средства развития человека на протяжении всей его жизни.

1. Основные задачи педагогики направлены на создание эффективной педагогической системы во всех направлениях человеческой жизни: общественной, личной,политической и т.д.

1.1. -выявление и изучение в воспитания и обучения, управления образовательными и воспитательными системами; -изучение педагогического опыта; -разработку новых методов, средств и форм обучения и воспитания;

2. Объект педагогики - это явления действительности, которые обусловливают развитие человека, иначе говоря, это образование, изучением которого занимается целый ряд наук (философия, психология, социология и др.)

3. Предметом педагогики выступает образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организованный в специальных социальных институтах (семье, образовательных и культурно-воспитательных учреждениях).

4. Основными категориями педагогики выступают: Воспитание, обучение, образование, развитие.

4.1. Развитие – это процесс внутреннего, количественного и качественного изменения физических и духовных сил человека. Человечество обеспечивает развитие каждого человека через воспитание, передавая актуальный собственный опыт и опыт предшествующих поколений.

4.2. Воспитание как социальное явление – это передача культурно-исторического опыта подрастающему поколению с целью подготовки его к самостоятельной жизни и труду.

4.3. Обучение –процесс целенаправленного двусторонней деятельности педагога и ученика по передаче и усвоению знании.

4.4. Образование — это единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков.

5. В процессе развитием общества изменялись сам смысл и понятие «педагогики». В зависимости от ее содержания, в развитии педагогики можно выделить несколько самостоятельных этапов.

5.1. 1-й этап (VI в. до н.э. - XV в.) - формирование эмпирической педагогики (предпедагогики).

5.2. 2-й этап (XV-XVI вв.) - создание теоретических предпосылок педагогической науки.

5.3. 3-й этап (XVII-XIX вв.) - оформление педагогики в самостоятельную науку.

5.4. 4-й этап (XX век) - педагогика выступает теоретической и практической основой обучения и воспитания людей.

6. Функции педагогики – описательном (изучение педагогического опыта); – диагностическом (выявление состояния педагогических явлений, успешности и эффективности совместной деятельности педагогов и учащихся); – прогностическом (экспериментальные исследования педагогического процесса)

7. Педагогика как наука прочно вошла в жизнь человеческого общества. Ее значение в развитии современного образования, решении задач обучения и воспитания подрастающего поколения постоянно возрастает.

7.1. Каждая наука имеет свою историю и направлена на познание различных аспектов природных или общественных явлений, знание которых необходимо для осмысления ее теоретических основ и их практической реализации.