Современные образовательные технологии

1. повышение качества образования

1.1. переход от методики преподавания к внедрению образовательных технологий

1.1.1. учение как процесс умственного развития, а не запоминания

1.1.2. индивидуализация учебной программы, а не установка на усредненного ученика

1.1.3. внутренняя нравственно-волевая мотивация, а не учителя

1.1.4. нестандартные формы проведения занятий

1.1.4.1. урок-игра

1.1.4.2. урок-соревнование

1.1.4.3. урок-экскурсия

1.1.4.4. деловая игра

1.1.4.5. дебаты

1.1.4.6. урок-спектакль

2. содержание технологии

2.1. диагностическое целеполагание(планирование результатов обучения)

2.2. определенная технологическая цепочка педагогических и учебных действий

2.3. основа - одна/несколько педагогических/психологических теорий

2.4. Доступность любому преподавателю

2.5. наличие диагностических процедур

3. технологии, направленные на повышение кач-ва образования

3.1. интерактивное обучение

3.1.1. обучающиеся - активные участники процесса обучения

3.1.2. увеличение объёма индивидуальной работы

3.1.3. постоянный контакт ученик-учитель

4. отличие методики от технологии

4.1. методика: деятельность учителя рекомендательный характер

4.2. обр. технология: деятельность учащегося четкая последовательность действий управляющие действия преподавателя

5. критерии технологичности

5.1. управляемость

5.2. системность (логика, взаимосвязь элементов)

5.3. эффективность

5.4. воспроизводимость

5.5. концептуальность(основа на теориях)

6. популярные, широко используемые обр технологии

6.1. проектная деятельность

6.2. адаптивная система обучения

6.3. развивающее обучение

6.4. дискуссионные формы обучения

6.5. игровые технологии

6.6. безотметочное обучение

6.7. компьютерные технологии

6.8. групповая деятельность

6.9. учебное исследование