1. это специалист, занимающийся педагогическим дизайном, систематическим процессом создания таких обучающих материалов или образовательных внедрений, которые помогают обучающимся пройти через определённую трансформацию и устранить пробелы в качестве или в своих показателях
1.1. создаёт образовательные материалы, внедряет их
1.1.1. тренинги, мастерские,семинары,учебные курсы, программы, онлайн обучение, рабочие буклеты, инструкции, программы переподготовки, учебники, рабочие тетради и т.д.
1.1.2. модели и теория пед.дизайна, процесс, тех.средства.
1.2. Основной вопрос - ЧТО ТАКОЕ ОБУЧЕНИЕ?
1.2.1. Долгосрочное и значимое изменение в результате опыта
1.2.1.1. поведение
1.2.1.1.1. бихевиоризм
1.2.1.2. ментальные структуры
1.2.1.2.1. когнитивизм
1.2.1.3. конструирование социально ожидаемого поведения
1.2.1.3.1. социальное обучение
2. процесс пед.дизайна ADDIE
2.1. (- ANALYSIS - DESIGN - DEVELOPMENT - IMPLEMENTATION - ) процесс систематический, поэтапный, интерактивный, рефлексивный.
2.2. Этапы процесса:
2.2.1. ANALYSIS анализ
2.2.2. DESIGN дизайн
2.2.3. DEVELOPMENT разработка
2.2.4. IMPLEMENTATION внедрение
2.2.5. EVALUATION оценка эффективности
3. 3 Кита пед.дизайна
3.1. Б. Блум
3.1.1. Таксономия когнитивных способностей, 1956г
3.1.2. Мышление
3.2. Р. Мэйгер
3.2.1. Как писать обучающие задачи, 1962г., Фронтальный анализ
3.2.2. OBJECTIVE
3.2.2.1. конечное поведение
3.2.2.2. стандарт
3.2.2.3. критерий успешности
3.2.3. !не используйте глаголы состояния: понять, усвоить, развить, знать, улучшить, привить!
3.3. Р. Ганье
3.3.1. Типы знания
3.3.2. События обучения
4. Фронтальный анализ
4.1. !Технология качества работы
4.2. 1.Найти зазоры, методы
4.3. 2.Осмыслить
4.3.1. не решать проблему- нет последствий - забыть
4.3.2. найти причины разрыва/дефицита
4.3.2.1. знания, умения
4.3.2.2. мотивация
4.3.2.3. организационная политика
4.3.2.4. эргономика и обстановка
4.4. 3.Устранить
5. Дизайн и разработка
5.1. Дизайн(план)
5.1.1. обучающие задачи
5.1.2. проверка знаний
5.1.3. стратегия преподавания
5.1.3.1. формат
5.1.3.2. тех.средства
5.1.3.3. логистика
5.1.4. Обратный дизайн: контент <= проверка знаний <= задачи/навыки/умения
5.2. Разработка(изготовление)
5.2.1. 1. создание обучения
5.2.2. 2. формативная оценка
5.2.2.1. тестирование с фокус группой
5.2.2.1.1. улучшение материалов
5.2.3. обучение тренера/преподавателя
6. Внедрение и оценка эффективности
6.1. Внедрение
6.1.1. Применение
6.1.2. Инновация
6.1.2.1. Э.Роджерс "Диффузия инноваций", 1962г.
6.1.2.1.1. новые идеи распространяются диффузно, постепенно, не линейно
6.1.2.1.2. реакции людей и традиции - главное препятствие
6.1.2.1.3. изменение/инновация это проект, т.е. надо планировать на этапе анализа
6.2. Оценка эффективности
6.2.1. удовлетворение/реакции/итоги тестов
6.2.2. суммативная (исследование ценности)
6.2.2.1. показатели работы
6.2.2.2. влияние
6.2.3. формативная (корректирующая)
6.2.3.1. ревизия
6.2.3.2. улучшение материалов
6.2.3.3. улучшение обучения