Образовательные интернет-порталы

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Образовательные интернет-порталы создатель Mind Map: Образовательные интернет-порталы

1. Классификация

1.1. горизонтальные

1.2. вертикальные

1.3. корпоративные

1.4. региональные

1.5. государственные

2. Основные элементы ресурса

2.1. инструктивный блок

2.1.1. учебные планы и программы

2.1.2. учебно-методические материалы

2.2. информационный блок

2.2.1. курсы лекций

2.2.2. учебная и научная литература

2.2.3. законы и нормативные акты

2.2.4. иллюстративный материал

2.3. коммуникативный блок

2.3.1. образовательные и научные центры

2.3.2. научно-практические конференции, семинары, симпозиумы

2.3.3. профсоюзы, ассоциации, общества

2.3.4. ссылки на форумы, интернет-конференции, чаты

3. Традиционная образовательная модель

3.1. субъект: учитель (активен) объект: ученик (пассивен)

3.2. роль педагога: помещать знания в головы учащихся

3.3. цели образования навязываются учащимся

3.4. знания преподносятся в готовом виде

4. Небольшой перечень

4.1. Российское образование. Федеральный образовательный портал: учреждения, программы, стандарты, ВУЗы, тесты ЕГЭ, ГИА

4.2. ГИА-11 | ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

4.3. Естественно-научный образовательный портал

5. Функции

5.1. возможность совместной работы

5.2. управление содержимым и пользователями

5.3. поддержка коммуникаций

6. Преимущества

6.1. совместная работа многих сотрудников по пополнению контента портала

6.2. предоставление удобного и быстрого доступа к комплексной информации.

6.3. единое управление безопасностью и распределением ресурсов.

6.4. улучшение информационного обслуживания пользователей.

7. Я.И.Кузьминов, ректор Высшей Школы Экономики

7.1. "Сегодня крайне важно обратить повышенное внимание на структурные сдвиги в системе образования в сторону информационного и инновационного менеджмента."

8. Современная образовательная модель

8.1. субъекты: учащиеся, учитель объект: весь окружающий мир

8.2. роль педагога: педагог организует и реконструирует в проблемной форме реальность, которая воспринимается и анализируется учащимися

8.3. цели образования отражают чаяния учащихся

8.4. знание подвергается сомнению, оно должно стимулировать диалог, критический подход и творческую активность