ВЛИЯНИЕ ДЕФОРМАЦИЙ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ И КУЛЬТУРЫ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
ВЛИЯНИЕ ДЕФОРМАЦИЙ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ И КУЛЬТУРЫ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА создатель Mind Map: ВЛИЯНИЕ ДЕФОРМАЦИЙ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ  НА ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ И  КУЛЬТУРЫ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА

1. P.S. Существуют и внешние факторы, влияющие на формирование правосознания, о которых многие почему-то забывают вам сказать.

1.1. органы власти и должностные лица, влияющие на формирование правосознания, путем вырабатываемой государственной политикой, а как ее результат - правотворческая и правоприменительная деятельность;

1.2. средства массовой информации являются одним из основных источников формирования правосознания, а также средством правовой пропаганды, которая заключается в распространении правовых идей и правовых требований в обществе. И от того, насколько грамотной, объективной будет данная информация, зависит уровень правосознания и потребность совершать правомерные и противоправные действия

1.3. мнение большинства, усредненное мнение социально-демографической группы, к которой причисляет себя индивид - один из факторов, оказывающих существенное влияние на формирование правосознания. Оно может быть позитивным и негативным, способствующее или препятствующее осуществлению определенных общественных процессов, применению норм права

1.4. в ближайшем окружении, особое место занимает семья, в которой начинается процесс социализации, т.е. формирование основы социально адаптированного поведения, путем прививания ребенку социальных ценностей связей

1.5. Религия, а именно ее исповедание, является фактором, влияющим на формирование правосознания. Именно этого мнения придерживаются многие авторы. Религия является источником, не только религиозных норм, но и нравственных, придавая им божественную силу, и ставит перед собой задачу воспитания законопослушной личности. Это не относится к деструктивным сектам, например, к сектам, которые способствуют формированию деформированного правосознания

1.6. образовательные учреждения (не зависимо от форм собственности), формируют правосознание путем правового обучения в различных учебных заведениях, например, школе, колледже, Вузе, которое должно быть направлено на приобретение ребенком позитивных, духовных ориентиров, усвоение им нравственных норм, воспитание уважения к праву, развитие его вол

2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ

2.1. Деформация (от лат. deformatio – искажение) правового сознания предполагает некоторый изначальный запас правовых по своей природе взглядов, знаний, установок, которые в силу различных причин превратились в какие-то иные, неправовые конструкции или остались правовыми лишь номинально или частично.

3. ПОЧЕМУ ИМЕННО ЭТА ТЕМА?

3.1. Павленко Евгения Михайловна считает,что актуальность выбранной темы исследования неоспорима, т.к. с деформацией правового сознания наше общество сталкивается с самого начала формирования права. В работе автор рассматривает взаимосвязь таких компонентов, как правовая культура, правосознание и правовая информированность. Потребность в исследовании данной темы обнаруживается в проблемах, сопутствующих проявлению деформации правосознания личности в современном российском обществе.

4. МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА

4.1. Диалектика, абстрагирование, анализ, синтез, дедукция дали возможность исследовать многообразные подходы законодателя и ученых к условиям деформации правосознания личности в современном российском обществе, учитывая подходы теоретиков по данным вопросам. Представленные методы позволили провести сравнительный анализ законодательства различных стран. В свою очередь, формально-юридический метод позволил нам выявить достоинства и недостатки теоретического понимания деформации правосознания личности в современном российском обществе.

4.1.1. ЦЕЛЬ

4.1.1.1. Проанализировать особенности деформации правосознания личности в современном российском обществе, а также выявить особенности, способствующие и препятствующие формированию деформации правосознания.

5. ВЫВОД

5.1. Идея прав человека как базовая ценность конституционализма, философия гуманизма призваны стать мировоззренческой основой общественного согласия, залогом гражданского мира и внутриполитической стабильности в современной России. Однако они должны пройти длительную стадию осмысления в индивидуальном и общественном сознании, в самой душе и культуре отдельных лиц и целых народов. Процесс становления высокого уровня правовой культуры и культуры прав человека в российском обществе чрезвычайно сложен. И на этом нелёгком пути необходимо в первую очередь скоординировать совместные действия государства с организациями гражданского общества по непрерывному информированию, правовому просвещению и образованию в области прав человека всех слоёв населения.

6. ФОРМЫ ДЕФОРМАЦИИ

6.1. Правовой инфантилизм – неразвитость, недостаточность правовых знаний, ограниченность навыков и умений правовой деятельности.

6.2. Правовой нигилизм - негативное отношение к праву, к правовой организации общественной и личной жизни.

6.3. Пассивный правовой нигилизм – негативное отношение к праву, к правовой организации общественной и личной жизни, которое не выражается в призывах не соблюдать законы, к противоправному поведению.

6.4. Агрессивный правовой нигилизм – осознанное, враждебное отношение к праву, всему юридическому, сопряжённое с совершением различных правонарушений, включая преступления. Налицо перерождение человека не только с правовой, но и нравственной стороны

6.5. Правовой фетишизм - отношение к праву на уровне его нормативного выражения. Причины: незнание, непонимание законов общественного развития, неадекватное значение роли права в жизни общества.

6.6. Правовой менталитет- это умственный и духовный строй народа, он шире правосознания и правовой культуры, так как включает в себя (охватывает) и позитивные правовые феномены, и негативные правовые феномены.

7. ФАКТОРЫ ВЛИЯНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ ЧЕЛОВЕКА

7.1. характер воспитания и моральный климат в семье, законопослушное поведение родителей

7.2. качественный уровень воспитания и обучения в образовательных учреждениях различного типа и вида, в том числе закрепление и развитие у учащихся основ правосознания

7.3. распространение и использование доступных для восприятия информационных материалов, формирующих правовую грамотность и правосознание населения, в печатном, электронном, аудиовизуальном и ином виде, а также с помощью средств массовой информации

7.4. доступность и оказываемых в системе государственной и муниципальной службы услуг населению; доступность правосудия, судебной защиты нарушенных прав, безупречность и эффективность деятельности судов и органов, исполняющих судебные решения; строгое соблюдение государственными и муниципальными служащими норм закона и профессиональной этики

7.5. систематический и качественный контроль за состоянием законодательства Российской Федерации в целях его оптимизации, выявления пробелов и противоречий, своевременной его инкорпорации и кодификации, а также контроль за правоприменением, выявление и анализ проблемных ситуаций, связанных с неправильным пониманием и применением закона

7.6. адекватность реальной экономической и общественно-политической ситуации в стране, реализация в законодательстве принципов справедливости и равноправия, обеспечения соответствия норм права интересам и потребностям различных социальных групп

7.7. эффективная, профессиональная и законная деятельность правоохранительных и иных уполномоченных органов по выявлению и пресечению преступлений и других нарушений закона, обеспечение неотвратимости соразмерного и справедливого наказания за нарушение закона

7.8. обеспечение правопорядка в жизненно важных для большинства граждан сферах жизни, соблюдение нормативных требований организациями, осуществляющими реализацию товаров и оказывающими услуги населению