Программированное обучение

1. Достоинства

1.1. реализация принципа индивидуального подхода (по темпам усвоения)

1.2. своевременная обратная связь (ученик-учитель)

1.3. обеспечивает алгоритмический уровень усвоения учебных элементов

1.4. диагностичность контроля

1.5. воспроизводимость результатов

1.6. алгоритмичность работы учителя

2. Виды ПО

2.1. машинный вариант (ПК) – безмашинный вариант (программированные учебники

2.2. линейное программирование, разветвленное программирование, смешанное программирование

3. Недостатки

3.1. алгоритмичность работы учителя

3.2. не предполагает творческий уровень усвоения

3.3. монотонность и однообразие процесса

3.4. невозможность учета нюансов организации учебного процесса

4. Особенности ПО

4.1. предусматривает деление учебного материала и деятельности обучаемого и обучающего на небольшие порции и шаги (микроэтапы). Микроэтап (шаг программы) состоит из трех частей

4.1.1. предъявление логически завершенной дозы учебной информации, задания – операции по работе с информацией, ее усвоению

4.1.2. контрольные задания (обратная связь)

4.1.3. указание о повторении упражнений или переходе к следующему шагу

4.2. получение информации о выполнении обучаемым каждого шага (оперативная обратная связь) и использование её для изменения стратегии обучения

4.3. выбор темпов обучения в соответствии с динамикой усвоения ЗУН каждым обучаемым

4.4. осуществление обучающим функций управления процессом обучения

4.5. обучающая программа (обучающий алгоритм), по которой осуществляется п.о., закладывается в специальное обучающее устройство

5. ПО предполагает

5.1. отбор и разбиение учебного материала на небольшие порции

5.2. каждая порция учебного материала заканчивается контрольным вопросом или заданием

5.3. переход к следующей порции лишь после ознакомления учащегося с правильным ответом или характером допущенной им ошибки