Развитие ребенка в дошкольном возрасте (от 3 до 7 лет)

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Развитие ребенка в дошкольном возрасте (от 3 до 7 лет) создатель Mind Map: Развитие ребенка в дошкольном возрасте (от 3 до 7 лет)

1. Личностое

1.1. Развитие самосознания.

1.2. Критическое отношение к оценке взрослого и сверстника.

1.3. Появление самооценки во 2-ой половине периода. Правильная дифференцированная самооценка, самокритичность к концу периода.

1.4. Развитие произвольности всех процессов. Волевое поведение обусловлено усвоением нравственных установок и этических норм.

1.5. Изменчивость проявления темперамента, созревание свойств нервной системы, влияние типа темперамента на поведение в различных видах деятельности.

1.6. Развитие базовых качеств личности, формирование личностных качеств под влиянием самосознания, подражание, развитие способностей в различных видах деятельности, проявление одаренности в деятельности.

1.7. Формирование креативности как базисной характеристики.

1.8. Внутренние переживания дошкольника становятся более устойчивыми, развиваются чувства. Участие в игровой и других видах деятельности - развитие эстетических и нравственных чувств.

2. Психическое

2.1. Большое желание постичь смысловую основу действий взрослых.

2.2. Развитие дифференцированной чувствительности.

2.3. Освоение сенсорных эталонов, формирование перцептивных действий.

2.4. Развитие восприятия пространства, времени и движения.

2.5. Развитие социальной перцепции как способности воспринимать и оценивать отношения с другими людьми.

2.6. Различное соотношение непроизвольного и произвольного внимания в разных видах деятельности.

2.7. Формирование устойчивости и сосредоточения внимания.

2.8. Переход от непроизвольной памяти к произвольной. Развитие зрительной,механической памяти.

2.9. Мышление

2.9.1. Переход от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению (4-5 лет).

2.9.2. Формирование простейших форм рассуждений (6-7 лет).

2.9.3. В 6 лет появляется причинное мышление.

2.9.4. Освоение приемов опосредования, схематизации, наглядного моделирования (6-7 лет).

2.10. Речь

2.11. Освоение речи как основного механизма социализации ребенка.

3. Кризис 7 лет

3.1. Кризис саморегуляции, напоминающий кризис 1 года.

3.2. Период рождения социального «Я» ребенка.

3.3. Ребенок начинает регулировать свое поведение правилами.

3.4. Базальная потребность – уважение.

3.5. Потеря детской непосредственности (манерничанье, кривляние).

3.6. Обобщение переживаний и возникновение внутренней психической жизни.

3.7. Способность и потребность в социальном функционировании, в занятии значимой социальной позиции.

4. Ведущая деятельность (сюжетно-ролевая игра)

4.1. В 2-3 года - «одиночные игры». Постепенно переходит в «играть рядом».

4.2. В 3-5 лет - «кратковременные объединения».

4.3. В 4-6 лет - «длительные объединения играющих».

5. Новообразования

5.1. Начало развития произвольности.

5.2. Способность к обобщению переживаний.

5.3. Нравственное развитие.

5.4. Способность к перцептивному моделированию.

5.5. Социализированная речь.

5.6. Развитие наглядно-образного и появление словесно–логического мышления.

5.7. Появление «внутреннего мира».