Психологическое знание и профессиональная позиция современного педагога

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Психологическое знание и профессиональная позиция современного педагога создатель Mind Map: Психологическое знание и профессиональная позиция современного педагога

1. Осуществление индивидуального подхода

2. Формирование личности и ее способностей

2.1. Приступая к педагогической работе с детьми, педагогу нужно разобраться в том, что ребёнку дано от природы (является врожденным) и что приобретается под воздействием среды (является приобретенным).

2.1.1. Знание законов формирования способностей необходимо для правильного выбора методов обучения и воспитания.

2.1.1.1. Развитие человеческих задатков, превращение их в способности — одна из задач обучения и воспитания.

3. Создание благоприятных условий для развития

3.1. Выявление уровня развития и сопоставление с возрастной нормой

3.1.1. Правильно ли идет развитие?

3.1.1.1. Да

3.1.1.1.1. Помощь одаренным детям

3.1.1.2. Нет

3.1.1.2.1. Установка причин отставания и работа с ними

4. Гуманистическое воспитание

5. Я - концепция

5.1. Когнитивный компонент

5.1.1. Представления человека о своих способностях, отношениях с окружающими, внешности, социальных ролях, интересах, качествах личности и т.п..

5.2. Эмоционально-оценочный компонент – отношение человека к себе в целом или к отдельным сторонам своей личности.

5.2.1. Самоуважение

5.2.2. Самооценка

5.2.3. Уровень притязаний

5.3. Поведенческий компонент – определяет возможность саморегуляции, принимать решения самостоятельно, управлять своим поведением, отвечать за свои поступки. Выражается в уверенности и неуверенности в себе.

6. Профессиональная позиция – это система интеллектуальных, волевых и эмоционально-оценочных отношений к миру, педагогической действительности и педагогической деятельности.

6.1. Дистанционная позиция - определение духовного расстояния между субъектами взаимодействия.

6.1.1. «Далеко» - отсутствие искренности во взаимоотношениях, формальное выполнение своих обязанностей.

6.1.2. «Рядом» предполагает уважительное отношение к учащимся, неформальное отношение к своим профессиональным обязанностям, принятие интересов учащихся как своих собственных.

6.1.3. «Близко» – педагог - друг своих учеников, реализующий вместе с ними творческие замыслы.

6.2. Уровневая позиция характеризует иерархическую связь педагога и воспитанников в их взаимодействии.

6.2.1. Под

6.2.2. Над

6.2.3. Наравне

6.3. Кинетическая характеристика предполагает положение человека по отношению к другому в совместной деятельности, в совместном движении к цели.

6.3.1. Впереди

6.3.2. Сзади

6.3.3. Вместе

7. Позиции педагога

7.1. Информатор

7.1.1. Советчик

7.2. Друг

7.2.1. Диктатор

7.3. Проситель

7.3.1. Вдохновитель

8. Внимание

8.1. Внешнее

8.2. Внутреннее

8.3. Произвольное

8.4. Послепроизвольное

8.5. Непроизвольное