Формирование грамматических навыков речи

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Формирование грамматических навыков речи создатель Mind Map: Формирование грамматических навыков речи

1. Что значит знать грамматику

1.1. Означает знать: форму, значение, употребление, речевую функцию того или иного грамматического явления

2. Трудности овладения грамматической стороны речи на ИЯ

2.1. Межъязыковая интерференция

2.1.1. Выделяют морфологию и синтаксис

2.2. Внутриязыковая интерференция

3. Объяснение грамматического материала и его тренировка в системе доречевых и речевых упражнений

3.1. Подходы

3.1.1. Имплицитный

3.1.1.1. Акцент делается на обучение без правил

3.1.2. Эксплицитный

3.1.2.1. Акцент делается на обучение с правилами

3.1.3. Дифференцированный подход

3.1.3.1. Построенный на основе выборочного использования положений двух традиционных сложившихся подходов, отмеченных выше

4. Создание условно-коммуникативных и собственно коммуникативных ситуаций для актуализации грамматического навыка

4.1. При обучении различным аспектам языка учитель должен обеспечить: ознакомление с материалом, тренировку материала, выход в речь изучаемого материала

4.2. Применительно к обучению грамматике это может иметь реальное выражение в содержательной и социокультурной ценности предложений; в сочетании доречевых и собственно речевых упражнений

4.3. Игры

4.3.1. 1) языковые (лексические, грамматические) и коммуникативные

4.3.2. 2) направленные на совместное решение проблем и соревновательного характера

4.3.3. 3) ориентированные на фронтальную\групповую\парную форму работы

5. Грамматические ошибки и их исправление

5.1. 1) можно сразу исправить неправильный вариант на правильный и убедиться в том, что ученик, допустивший ошибку, повторил или написал правильный вариант

5.2. 2) можно, используя различные способы, лишь привлечь внимание ученика к ошибке

5.3. 3) можно попросить ученика самому определить ошибку и исправить\объяснить её

5.4. 4) можно использовать элемент взаимообучения, привлекая других учеников к определению и исправлению ошибок товарищей