ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено фор...
ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне, при нормальном слухе и интеллекте.
создатель Полина Смирнова
1. Этапы обследования
1.1. 1 этап-ориентировочный
1.1.1. 2 этап-проводится обследованием компонентов языковой системы и на основе полученных данных делается логопедическое заключение
1.2. 3 уровень-логопед проводит динамическое наблюдение за ребенком в процессе обучения и уточняет проявление дефекта
2. Основные приемы
2.1. нахождение детьми предметов и действий,названных логопедом
2.1.1. самостоятельное название детьми действий, предметов и тд
2.2. название детьми видовых понятий,входящих в какую-либо обобщенную тему
2.2.1. объединение предметов в обобщающую группу
3. Причины ОНР
3.1. инфекционные заболевания матери
3.1.1. токсикоз
3.1.1.1. родовая травма
3.1.1.1.1. асфиксия,гипоксия
3.2. несовместимость по резус-фактору матери ребенка
3.2.1. нарушения в ЦНС
3.2.1.1. травмы головы малыша в первые годы жизни
3.2.2. влияние никотина,алкоголя и наркотиков
3.2.2.1. депривация
4. Общая характеристика детей с ОНР
4.1. позднее начало речи
4.1.1. речь аграмматична и недостаточно фонетически оформлена
4.1.2. низкая речевая активность
4.2. недостаточная устойчивость внимания
4.2.1. отставание в развитии двигательной сферы
5. Уровни речевого развития
5.1. 1 уровень:речевые формы общения крайне ограничены
5.1.1. 2 уровень:переход к нему характеризуется возросшей речевой активностью ребенка