Подходы к изучению профессиональной деятельности (выполнила Кузьмина А., гр. 41а1н)

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Подходы к изучению профессиональной деятельности (выполнила Кузьмина А., гр. 41а1н) создатель Mind Map: Подходы к изучению профессиональной деятельности (выполнила Кузьмина А., гр. 41а1н)

1. Организационный (по К. Инксону)

1.1. Три типа карьер:

1.1.1. Традиционная

1.1.1.1. - работа в одной компании

1.1.1.2. - предсказуемое продвижение по карьерной лестнице

1.1.1.3. - лоялистский кодекс как для сотрудников, так и для работодателей

1.1.2. Протеическая

1.1.2.1. - аналогично самозанятости и творческим профессиям

1.1.2.2. - карьера совпадает с призванием, служением

1.1.3. Карьера без границ

1.1.3.1. - подразумевает занятость в разных организациях и проф. сферах

1.1.3.2. - высокая квалификация

1.1.3.3. - стабильность принесена в жертву

1.1.3.4. - высокий спрос на проф. навыки и компетенции

2. Социологический (по К. Инксону)

2.1. Чикагская школа социологии (1930-1960)

2.1.1. "Частично интегрирует два противоположных теоретических подхода "

2.1.2. Были разработаны такие понятия карьеры как:

2.1.2.1. 1. Всей истории занятости индивида

2.1.2.2. 2. Смены его профессиональных ролей

2.1.2.3. 3. Сценариев проф. деят., которые определяются потреб. общества и изменяются в соответствии с ними

2.1.3. Факторы, определяющие карьеру:

2.1.3.1. Принадлежность к тому или иному социальному классу

2.1.3.2. Образование, гендерные и этнические различия

2.1.3.3. Социально-исторический контекст

2.1.3.4. Сложившихся жизненные обстоятельства

2.1.3.5. Сам индивид (в меньше степени)

2.2. Французский социолог Эмиль Дюркгейм (1858-1917)

2.2.1. "Общество цементирует разделение труда, т.е., специализация по профессиям"

2.2.2. "Разнообразие специализаций снижает уровень принуждения и насилия"

2.2.3. "Разнообразие специализаций повышает уровень кооперации и солидарности"

2.2.4. "Во главе угла ставится целое общество"

2.3. Немецкий учёный Макс Вебер (1864-1920)

2.3.1. "Во главу угла ставится отдельно осмысленно действующий индивид, ориентированный на участие в деятельности других людей"

3. Психологический (по К. Инксону)

3.1. Vocational psychology или Психология профессиональной деятельности

3.1.1. Академический журнал "Journal of vocational behavior"

3.1.2. Практическая направленность и цели школы:

3.1.2.1. 1. Помочь соискателям сделать правильный выбор

3.1.2.2. 2. Обеспечить максимальную выгоду как для общества, так и для тех, кто ищет работу

3.2. Американский профессор, соц.реформатор Фрэнк Парсонс (1854-1908)

3.2.1. «Выбирая профессию=призвание»

3.2.2. Призыв осознанно относиться к своим индивид. психофиз.особенностям

3.2.3. Призыв понимать, требует профессиональная деятельность

3.2.4. Призыв уметь соотносить свои личные кач-ва и потребности с условиями предлагаемой работы

3.3. Trait and factor

3.3.1. "Получило дальнейшее развитие в других психологич. школах, изуч. такие характеристики, как 1) личные качества, 2) интересы, 3) способности, 4) склонности и 5) ценностные предпочтения соискателей"

3.4. Теоретический и психометрический анализ Джона Холланда

3.4.1. "Направлен на выявление профессий, приемлемых для того или иного типа личности"

3.5. Job satisfaction

4. Работы отечественных специалистов

4.1. Более детально раскрывается психологическое содержание понятия

4.1.1. - карьера - есть проф. пространство развития личности, одна из форм самореализации, представляет собой иерарх. отражение пути должностного продвижения работника на протяжении всего труд. периода или его отрезка

4.1.2. - карьера - это «проф. жизненный путь», «проф. самореализация», «проф. самоопределение»

4.1.3. - успешная карьера связывается с успешным проф. самоопределением

4.1.4. - проблема проф. самоопределения рассматривалась в трудах Е.А. Климова, А.Е. Голомшток, П.Г. Щедровицкого, С.Н. Чистяковой, Н.С. Пряжникова и другие

4.2. Доктор психологических наук Е.А. Климов (1930-2014)

4.2.1. "Стал применять термин «карьера» с точки зрения проф. самоопределения"

4.2.2. "Карьеру стали понимать как продвижение по ступеням мастерства и видам деятельности, различаемым не по параметрам «верх» - «вниз», а по предметной области приложения сил и характеру создаваемых результатов"

4.3. Доктор психологических наук А.К. Маркова

4.3.1. "По мнению А.К. Марковой, человек может осознанно выбирать и строить свою карьеру, как в профессиональном, так и в должностном плане"