Учебно-исследовательская и проектная деятельность учащихся

1. Учебно-исследовательская деятельность учащихся - это самостоятельная поисковая деятельность, направленная на создание качественно новых ценностей, важных для развития личности и ориентирующая каждого ученика на достижение индивидуально-личностных успехов.

2. Проектная деятельность

2.1. Ориентирована на получение конкретного результата - продукта, обладающего определенными свойствами, и который необходим для конкретного использования.

2.2. Проект содержит предварительное описание и детализацию конечного продукта. Результат должен быть точно соотнесен со всеми сформулированными в замысле проекта

2.3. Проект содержит предварительное описание и детализацию конечного продукта. Результат должен быть точно соотнесён со всеми сформулированными в замысле проекта характеристиками

2.4. Совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата.

2.5. Условия проектной деятельности: наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта) и реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов

2.6. Проект направлен на получение конкретного запланированного результата - продукта, обладающего определенными свойствами и необходимого для конкретного использования

2.7. Реализацию проектных работ предваряет представление будущем проекте, планирование процесса создания продукта и реализации этого плана. Результат проекта должен быть точно соотнесен со всеми характеристиками, сформулированными в его замысле

2.8. Результаты проектной деятельности: • письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад и др.); • материальный объект, макет, конструкторское изделие; • отчётные материалы по социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты

3. Исследовательская деятельность

3.1. На начальном этапе лишь обозначается направление исследования, формулируются отдельные характеристики итогов работы.

3.2. Логика исследования: формулировка проблемы исследования - выдвижение гипотезы - последующая экспериментальная или модельная проверка выдвинутых

3.3. B ходе исследования организуется поиск в какой-то области, формулируются отдельные характеристики итогов работ.

3.4. Логика построения исследовательской деятельности включает формулировку проблемы исследования, выдвижение гипотезы (для решения этой проблемы) и последующую экспериментальную или модельную проверку выдвинутых предположений

3.5. Результаты учебно-исследовательской деятельности: • статьи, обзоры, отчеты и заключения по итогам исследований, проводимых в рамках исследовательских экспедиций, обработки архивов и мемуаров, исследований по различным предметным областям, а также в виде прототипов, моделей, образцов

4. Научное познание

4.1. НАУКА - это область человеческой деятельности, направленная на выработку и систематизацию объективных знаний действительности; - это специализированная эмпирическая и теоретическая деятельность, направленная на получение истинного знания о мире; - это деятельность, регулируемая идеалами и нормами получения, объяснения и построения научного знания.

4.2. Наука в широком смысле включает в себя все условия и компоненты соответствующей деятельности: - разделение и кооперацию научного труда; - научные учреждения, экспериментальное и лабораторное оборудование; - методы научно-исследовательской работы; - понятийный и категориальный аппарат; - систему научной информации; - всю сумму накопленных ранее научных знаний.

4.3. Изучение основ научно-исследовательской деятельности базируется на: науковедение история науки психология социология этика науки экономика науки теория управления наукой

4.4. Знание основ научно-исследовательской деятельности необходимо для: - понимания материалов учебных дисциплин, предусмотренных учебным планом; - подготовки и оформления выпускной квалификационной работы и диссертации; - правильной организации научного умственного труда.